国家研究发现，70%的教师希望父母积极参与孩子的教育
如今的父母应接不暇:近80%的父母花在家庭作业上的时间比前几代人多
2015年1月13日，加州旧金山美国领先的在线学习资料网站Education.com今天发布了一项新研究，该研究从家长、教师和家庭学生的角度，深入了解了家长参与家庭作业的性质、对美国教育体系和共同核心州标准的态度，以及其他当前的学术问题。超过1.2万名教师、家长和在家上学的学生参与了调查，他们表示，家长对K-12教育的参与越来越深入、越来越亲力亲为，教师也期待家长做出这样的承诺。
当被问及父母应该多久帮助孩子做一次作业时，70%的老师回答“有时”、“经常”或“大多数上学的晚上”。五分之四的父母满足了这些期望——79%的人报告说，他们花在帮助孩子做功课上的时间比父母花在帮助孩子上的时间更多。值得注意的是，42%的受访者表示，他们与父母在一起的时间至少比上一代人多75%。
其他主要调查结果包括:
- 超过四分之三的家长(77%)认为孩子在学校接受的教育质量好、非常好或优秀;但近一半(45.5%)的人认为，全国范围内的学校教育质量只是令人满意、一般或较差。
- 教师对美国教育的看法更为积极，近九成(85%)的教师认为他们任教的学校的教育质量好或更好，绝大多数(66%)的教师认为全国的教育质量好、非常好或优秀。
- 家长们对州共同核心标准(Common Core State Standards)以及它将如何影响孩子的教育持不同看法:25%的人持负面或非常负面的看法;35%的人积极或非常积极地相信;40%的人持观望态度。
- 虽然一些家长可能会转而支持共同核心，但许多教师仍然缺乏适当实施新标准所需的支持。超过四分之一(26%)的教师表示，他们没有收到学校或学区关于如何在课堂上实施共同核心的指导。
Education.com开展这项研究是为了更深入地了解数百万家长和教师的需求和态度，这些家长和教师每年下载超过2000万份该网站的辅助教育材料。Education.com联合首席执行官里奇·杨(Rich Yang)表示:“数据显示，由于教师期望的提高，家长对孩子教育的参与度大幅提高。”“他们越来越多的参与和期望反映了我们教育产品的增长，看到老师和家长每天都在致力于帮助孩子在学校取得成功，这令人鼓舞。”
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