二年级英语语言艺术共同核心州标准
阅读:文学
到今年年底,阅读和理解文学作品,包括故事和诗歌,在2-3级文本复杂度的范围内熟练地阅读和理解,并在需要时在范围的高端进行脚手架。
阅读:信息文本
到今年年底,阅读和理解信息文本,包括历史/社会研究,科学和技术文本,在2-3级文本复杂性的范围内熟练地阅读和理解,并根据需要在范围的高端进行脚手架。
阅读:基本技能
了解并运用年级水平的语音和单词分析技能来解码单词。
阅读时要足够准确流畅,以帮助理解。
写作
撰写观点文章,介绍他们所写的主题或书籍,陈述观点,提供支持该观点的理由,使用连接词(例如,because, and, also)将观点和理由联系起来,并提供一个结论性陈述或部分。
在叙述中,他们详细叙述了一个精心设计的事件或简短的事件序列,包括描述行动、思想和感受的细节,使用暂时的词语来表明事件的顺序,并提供一种结束感。
W.2.4
(从三年级开始)
W.2.9
(从四年级开始)
W.2.10
(从三年级开始)
听说
在大大小小的群体中,与不同的伙伴就二年级的主题和文本与同龄人和成年人进行协作对话。
听说
语言
在写作或口语时,掌握标准英语语法和用法。
在写作时,演示标准英语大写,标点和拼写的约定。
在写作、口语、阅读或听力时,运用语言知识及其习惯。
L.2.3.A
比较英语的正式用法和非正式用法。
根据二年级的阅读内容和内容,确定或阐明未知和多重含义的单词和短语的意思,从一系列策略中灵活选择。
运用单个单词的意思来预测复合词的意思(例如,birdhouse, lighthouse, housefly;书架,笔记本,书签)。
展示对词语关系和词义细微差别的理解。
区分密切相关的动词(例如,toss, throw, hurl)和密切相关的形容词(例如,thin, slender, skinny, skinny)之间的含义深浅。