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教案
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来吧,都来吧!在这节课中,阅读和写作是交织在一起的,因为学生从角色的行为中确定角色的特征。阅读延伸到创造性写作,让学生想象一个角色接下来会做什么。
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RL.3.3
W.3.3.b
学习目标
学生将通过人物的行为和行动来确定具体的性格特征。学生将根据已发展的角色特征对角色未来的行动进行头脑风暴。学生将使用角色的特定特征完成一篇创造性的写作叙述。
简介
(5分钟)
JPG
性格特征轮样
笔记本
字符轮智能板文件
告诉你的学生a
性格特征
是字符的一种性质,它可以包括各种描述性词汇。让你的学生列出一些性格特征。可能的答案包括:
害羞的,快乐的,有创造力的等等。
玩“性格特征猜字谜”游戏。要玩这个游戏,请一个志愿者从包里抽出一张性格特征卡。在不向其他学生展示的情况下,让学生演示一个可以揭示这种特征的动作。例如,一个角色
担心
可能会来回踱步,眉头紧锁,表情忧虑。
邀请其他学生轮流选择一张卡片,并让他们展示一个代表该特定特征的动作。让全班同学猜一猜这个学生表现出的特质。
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