分数和公平份额

教学策略一

利用真实世界的情况

  • 二年级生
  • 三年级

这个策略的重点是分数如何应用于现实世界的情况。


  • 1

    讲一个关于将某物分成等份的故事,如比萨饼或蛋糕。例如,分享你有一个披萨,需要把它分成8等份。

  • 2

    画一幅画来表示你希望分割的对象。

  • 3.

    演示如何用画线的方法把物体分成相等的部分。

  • 4

    数一数有多少零件可以检查你的工作。

  • 5

    说明其中有一种叫作八分之一⅛。8/8(8/8)是一个整体。

  • 6

    重复这个过程,这次让你的孩子创建相同的组。

教学策略二

关注相等的部分

  • 二年级生
  • 三年级

这个策略的重点是解释相等部分和不相等部分之间的区别。


  • 1

    画一个长方形。

  • 2

    把这个长方形分成八个不等的小块。

  • 3.

    问你的孩子你画的那些东西是相同的还是不同的。

  • 4

    向他解释你画的其中一幅画不能称为⅛,因为分数指的是相等的组。

  • 5

    重画相同的矩形。

  • 6

    让你的孩子试着把长方形分成8等份。问你的孩子其中一块的分数是多少。

  • 7

    解释为什么两块叫八分之二,三块叫八分之三等等。

教学策略三

引入分数记数法

  • 二年级生
  • 三年级

这种策略的重点是为分数的每个部分引入专有名称。


  • 1

    画一个圆。

  • 2

    把圆分成两部分。整体上色。告诉你的孩子每一块叫做一半。

  • 3.

    在每个便士上写上½。

  • 4

    解释下面的数字,即分母,表示圆被分成了多少相等的部分。

  • 5

    解释最上面的数字,即分子,表示你在计算或识别这些被分割的部分的数量。

  • 6

    对其他形状重复这个过程,把它们分成相等的部分,让你的孩子在不同的部分上色。然后让你的孩子写出着色后形状的分数。

要知道的关键词


  • 分数:

    不是整数的数,而是整数的一部分

  • 分母:

    分数:公共分数中线以下的数字,表示整体的全部部分,例如3 in

  • 分子:

    分数:公共分数中横线上方的数字,表示整体中有多少部分被表示,例如2/ 2/3

共同核心标准


  • 3.NF

    数字和运算——分数

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