教学策略一
讲真实世界的故事
- 一年级
- 二年级生
- 三年级
- 4年级
- 五年级
该策略侧重于理解现实世界中的情况，将分数作为集合的一部分。
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1 请讲下面这个故事:十个人来吃饭。其中一半人吃素，另一半人吃肉。有多少人是素食主义者?
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2 让你的孩子画十个人来帮助解决问题。
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3. 提醒你的孩子，一半是1 / 2，这意味着两个相等的组中有一个。
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4 告诉你的孩子如何把人分成两组。
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5 指导你的孩子数一数每组有多少人。
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6 告诉孩子10的1 / 2等于5。
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7 根据孩子的年龄和分数的熟练程度，用更大或更小的数字和分数重复这个过程。
教学策略二
画画
- 一年级
- 二年级生
- 三年级
- 4年级
- 五年级
这个策略的重点是把画图作为一种理解分数作为集合一部分的方法。
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1 让你的孩子算出八分之一是多少。
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2 让你的孩子画八个圆。
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3. 提醒你的孩子四分之一等于四分之一。
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4 告诉你的孩子如何把这些圆分成四个相等的组。
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5 指导你的孩子数一数每组有多少个圆圈。
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6 告诉孩子8的1 / 4等于2。
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7 根据孩子的年龄和分数的熟练程度，用更大或更小的数字和分数重复这个过程。
教学策略三
解决方程
- 4年级
- 五年级
该策略侧重于使用乘法来解决将分数作为集合的一部分的问题。
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1 写一个方程式让你的孩子去解。例如，1 / 3 x 9 = ___。
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2 解释一下这和求9的1 / 3是一样的。
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3. 让你的孩子用图片来帮助解决问题。
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4 根据孩子的年龄和分数的熟练程度，用更大或更小的数字和分数重复这个过程。
共同核心标准
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3.NF
数字和运算——分数
