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7年级
排序
新研究:外来者:油脂者vs. soc
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新研究:外来者:油脂者vs. soc
在学生们读完S.E. Hinton的文章之后外来者，让他们使用这个两页纸的小说学习推广活动来比较和对比润滑脂和soc !
7年级
阅读和写作
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新奇的研究:通往水边的漫漫长路:讨论指南#2
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新奇的研究:通往水边的漫漫长路:讨论指南#2
使用这个讨论指南来支持读者理解琳达·苏·帕克的第9-14章通往水边的漫漫长路．
7年级
阅读和写作
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#2
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#2
的第5-8章的讨论问题鼓励批判性思维和支持读写能力的发展雷声滚滚，听我的呼喊．
7年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#5
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#5
鼓励批判性思维，并在学生阅读露西·莫德·蒙哥马利的最后几章时提出问题，支持他们的读写能力发展《绿山墙的安妮．
7年级
阅读和写作
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小说研究:时间的皱纹:来自宇宙的问候
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小说研究:时间的皱纹:来自宇宙的问候
读完玛德琳·恩格尔的作品后时间的皱纹，学生们通过这个富有创意的阅读后提示来思考故事中的各种设置!
7年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮:电影研究》
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小说研究:《绿山墙的安妮:电影研究》
读完小说后《绿山墙的安妮Lucy Maud Montgomery的作品，让学生有机会观看改编的电影，并比较故事的文字和视觉形式。
7年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
在阅读苏珊娜·柯林斯的书的14-18章后，使用这个讨论指南让学习者参与有意义的对话饥饿游戏．
7年级
阅读和写作
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小说研究:时间的皱纹:敢于与众不同
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小说研究:时间的皱纹:敢于与众不同
读完玛德琳·恩格尔的作品后时间的皱纹，读者在这个有趣的阅读后活动中反思个性vs.从众的主题。
7年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮:名字游戏》
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小说研究:《绿山墙的安妮:名字游戏》
读完小说后《绿山墙的安妮露西·莫德·蒙哥马利的作品，学生们从主角身上获得灵感，为他们生活中的人和地方重新命名。
7年级
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小说研究:雷声滚滚，听我呼喊:历史上的抵制
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小说研究:雷声滚滚，听我呼喊:历史上的抵制
看完米尔德里德·d·泰勒的作品后雷声滚滚，听我的呼喊，学生们探究了抵制活动在该国历史上所扮演的角色。
7年级
阅读和写作
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