形容词混乱:混合和匹配

介绍

• T-chart在黑板上,左边写名词和形容词在右边。
• 要求志愿者解释什么名词是多少。
• 少数学生提供他们的想法后,大声唱:名词是一个人(指自己),的地方,(点到教室的地板)或事物你的衬衫(拖轮)。
• 向学生们解释,运动可以提醒他们,他们是名词,教室和学校是名词,他们的服装是一个名词(衬衫,鞋子,等等)。
• 呼吁少数学生头脑风暴其他名词,T-chart并记录他们。
• 问问你的学生什么是形容词。
• 少数学生提供他们的想法后,提醒学生们,一个形容词描述的东西。
• 大声唱:广告- - - - - -(手)份额,(左)手有效(手)描述了(手启动你的头的两侧)一些(手移动到你的中间)的事情(手朝着大腿)。这个运动是流体向下运动。
• 向学生解释,运动能帮助他们记住他们可以描述他们的头发说“褐色,薄发”或一件衬衫说“软,黄色的衬衫。”布朗提醒学生,薄,黄色,和软都是形容词,因为它们描述了名词。
• 呼吁少数学生头脑风暴的形容词,并记录他们T-chart。