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教案

捕捉线索

是时候把那些放大镜拿出来了!本节课，学生将扮演侦探，寻找习语的线索。谁能找到线索，导致各种成语的意思?
EL学生需要额外帮助吗?试 习语含义和语境线索 pre-lesson．
年级
三年级
主题
阅读和写作
英语学习者
英语学习者内容
查看对齐的标准
RL.3.4
L.3.5.a
EL学生需要额外帮助吗?试 习语含义和语境线索 pre-lesson．

学习目标

学生们将能够在一篇文章中找到成语。学生将能够利用上下文线索来确定各种习语的意思。

对整个小组课程的调整是为了区分英语学习者的孩子。
EL调整

简介

（10分钟)
  • 分发成语“混搭”卡片，给每个学生一张。
  • 让学生找出哪些卡片一起组成一个短语。
  • 一旦学生找到他们的伴侣，让学生讨论他们认为这意味着什么。
  • 解释这些短语的字面意思不同于这些短语的比喻用法。
  • 告诉学生语境很重要，当我们在一篇文章中读到一些短语时，它们没有字面上的意思。
  • 开始:el有没有告诉你的伴侣文字而且比喻，用英语或母语(L1)。
  • 根据需要提供句子词干，例如:**字面意思是__________。**比喻的意思是_________。
  • 中级:选择基本的、常用的习语，有意识地和学生一起参加“混合”活动。
  • 给学生一张便利贴，让他们写下他们对习语的理解。
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