宪法的旋转木马

介绍

• 使用“视觉思维策略”来检查一幅画,描绘了宪法的签署(见相关媒体)。
• 在大屏幕上显示的图像,给学生几分钟安静地看着它。(注意:不要告诉学生绘画或给他们上下文的名称在此之前活动。)
• 然后问:
  • 这是怎么回事?
  • 你看到了什么让你这样说?
  • 你注意到什么?
• 给学生机会共享任何观察他们在回答每个问题。促使学生的三个问题,但不确认任何观察是正确的或不正确的(即。,很多男人都听一个演讲,我看到每个人都面临着一个人站在舞台上,我注意到有别人在舞台上看起来就像他写的东西)。
• 后你的学生有时间观察和讨论这幅画,告诉学生,这幅画是“场景在美国宪法的签署“霍华德·钱德勒克里斯蒂。
• 向学生解释,今天他们将学习美国宪法。