将粘土形状

介绍

• 显示预切的形状,平均分割和不均匀地在黑板上。
• 形状和附近的三列标签他们写“看,想,想知道。”
• 使用哈佛Project Zero /认为/怀疑思维程序(在下面描述)来生成关于今天的课。
• 问问你的学生他们所看到的在黑板上显示。鼓励他们只有国家他们可以直观地看到并记录下他们的想法“看见”列。
• 例如:我看到的形状,我看到一些形状上的线,我看到一个红场等。
• 问问你的学生他们认为图片显示在黑板上。记录下他们的想法“思考”列。鼓励他们完成这项声明,“我认为…。“反应可能包括:“我认为有些形状平均分割和一些不是,”“我想我们正在学习形状,”等等。
• 问你的学生他们所怀疑的图像显示在黑板上。记录下他们的想法“奇迹”列。鼓励他们使用句子框架,“我不知道…。”
• 例如:“我想知道如果我们学习形状,”“我想知道为什么有些形状的线条,”等等。