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教案
图片可以帮助我们怎么读
在这节课中,学生将学习如何解码生词在课文使用上下文线索。学生将会被介绍给对立的概念,并将实践确定对立。这节课可以自行使用或支持的教训是相同的吗?
年级
主题
观点一致的标准
目标
学术
学生将能够使用上下文线索阅读中的生词和定义一个文本。
语言
学生将能够解码年级水平的单词使用插图和视觉线索来支持。
介绍
(5分钟)
- 这本书的封面展示学生大的熊,小老鼠没有告诉他们的书的标题。
- 指示类,和伴侣谈谈他们所看到的封面上。让每一对想想他们认为这本书可能被称为。
- 邀请几双分享他们的想法和解释为什么他们选择标题使用句子框架,“我认为这本书叫做——因为______。”