使用Three-Reads策略解决带分数应用题

介绍

• 展示你的类苹果和桔子的图片(应该有不同数量的),问,“有多少的水果?”
• 允许学生反应后,确认正确的数量,问,“有多少苹果?”所有ow time for student responses.
• 提出一个问题:“如果有__的水果,和苹果是水果,怎么会有不同数量的水果和苹果吗?”
• 讨论和确认,尽管苹果是水果,橘子也水果——而是因为他们是不同的类型水果,他们不能被添加在一起。
• 下列白话在黑板上写,“这就像比较苹果和橘子。”解释的言论,这个数字意味着什么,尽管项目可能属于同一类别,添加水平的特异性存在这样不得进一步比较。”
• 指出如何以同样的方式,我们不能把混合数字与分数。尽管混合包含整数,有一个额外的层等分母的特异性,与分数不能相比。
• 告诉你的学生,今天的课会教一个策略来解决单词问题,包括混合数字与不同分数。