反向字母:会是阅读障碍吗?

但当你和一个正在学习阅读和写作的孩子坐在桌前时，你可能会注意到，文学的进步往往不是靠稳定的步伐，而是靠翻跟头——有些是倒退的。在幼儿园而且一年级例如，许多孩子把“d”写成“b”，有时可能会混淆“p”、“q”和“g”。老师们总是能看到这些错误，并逐渐帮助孩子们改正它们。但作为一个有爱心的家长，你应该担心吗?赌注很高。这些字母问题是否预示着更深层次的问题，比如难语症?

为了理清这些炒作，我们求助于两位专业人士:国际阅读障碍协会纽约分会执行董事琳达·塞尔文和艾琳·马佐拉博士。，a past Board President of that organization, a professor of special education, and a teacher and tutor in private practice with dyslexic children for more than thirty years. Here’s what they have to say when it comes to three common fears about dyslexia, and identifying it in kindergarten and first grade children:

神话# 1:当一个孩子经常翻字母或拼错单词时，你就会知道这是阅读障碍。

事实:虽然有些诵读困难症患者可能会这样做，但这不是主要问题!塞尔文解释说，阅读障碍“是一种基于神经学的学习障碍”，“人们很难将声音和字母联系起来。”很多孩子把“d”写成“b”，或者把其他字母写反，这只是在犯新手的错误;更严重的是，他们听不出“熊”中的“b”，而认为它可能是“d”或“p”。专家表示，单靠倒写字母并不值得担心。马佐拉解释说，在幼儿园，有诵读困难的孩子在几个相关领域都会遇到困难。综上所述，这些迹象表明孩子没有在字母、声音和词义之间建立最重要的联系。马佐拉说，与其担心颠倒的字母，“我会看得更远。”如果一个孩子在幼儿园接受了一整年的良好教育之后，还不能做到以下所有或大部分的事情，然后是时候关注了:

• 轻松说出字母表中所有字母的名字
• 检测押韵词
• 听首字母的发音，比如cat中的“c”。
• 识别基本的视觉词，如“is”或“the”
• 识别“环境标志”，比如路边标志上的“停止”字样

误解2:在孩子七、八岁之前，你无法真正诊断出阅读障碍。

事实:幼儿园对一个孩子进行评估并不早。事实上，Selvin说，“早期干预是关键....拖得越久，问题就越严重。”孩子们很快就会意识到哪里出了问题。塞尔文说，他们很容易得出这样的结论:“我不识字，所以我一定很笨。”如果你上幼儿园做Selvin和Marzola都强调，你应该向合格的专家寻求评估，要么是通过你的学校，要么是通过国际阅读障碍协会认证的独立专家。不要让你的学校说服你等待。早期干预会产生巨大的影响。

误解3:有阅读障碍的孩子不能阅读。

真相:在适当的指导下，诵读困难的孩子可以读、写……并在学校茁壮成长。塞尔文和马佐拉说，阅读障碍是一种终身疾病，但通过适当的教学方法，孩子们可以发展出不同的途径来获得他们所需的信息。多感官和触觉形式的教学——使用整个身体来追踪字母的方法，或者训练孩子如何把他们的声音与单词联系起来——特别有效。两位专家强调，最重要的是尽早开始。塞尔文说，可悲的是，研究人员发现，“如果一个孩子在三年级之前没有达到年级的阅读水平，那么这个孩子有75%的可能性永远不会达到年级的阅读水平。”

那么，这对你和你的幼儿园孩子意味着什么呢?下次当你的孩子在讲述她可爱的狗的故事时自豪地把“狗”写成了“bog”时，你可能应该笑着欣赏它。但是，如果幼儿园快结束了，那个孩子连自己的名字都拼不出来，当你让她告诉你一个单词的开头音时，她看起来很茫然，而且不掌握那些非常重要的字母，不要犹豫，帮帮她。和你的老师谈谈，咨询专家，他们可以确保你得到正确的事实。阅读是一生的冒险，在适当的帮助下，几乎每个孩子都能享受其中