我们叫他山姆。与一个生日学校截止前两天,他的父母知道他是年轻的幼儿园,但他们决定采取一个机会。然而,到1月,山姆还在房间,而其他孩子坐在地毯时间。在写作时,山姆不能保持他的铅笔。然后,当类增加了成堆的彩色方块,山姆就扔。一起工作,山姆的父母、老师和学校心理学家尝试了各种调整,但在4月,山姆还是痛苦。
虽然山姆的困境不是典型,它似乎在上升在当今standards-driven学校。,kinders-especially年轻人,像山姆——只是还没有完全准备好学校。有时,预见问题,父母只是推迟进入幼儿园,这一过程称为“redshirting。“有些学校还提供了一个“年轻5”计划。但是对于孩子像山姆一样,学校和家长可以更加困难叫:重复幼儿园。
通常,学校专业人士强烈避免这种做法“保留。”在其当前位置,例如,学校心理学家协会敦促相反,学校仔细,就事论事看什么考虑保留下一个孩子的需要,而不是改变他的成绩,提供必要的支持给他继续与他的同学,和成功。
特别是在山姆的情况下,其中一个孩子是新学校,年轻的年级,和感觉不知所措,老师、家长和学校心理学家可能会认真考虑阻碍一个孩子。如果你发现自己在这种情况下,你需要考虑以下几点:
- 年龄和身体发育。这个孩子年轻的成绩,尤其是在学年开始后一个生日吗?和孩子身体小与同学吗?小,孩子可能会欢迎一个小类。
- 学术水平。孩子在幼儿园与常规学者斗争,比如写字母,处理数字,或坐在组吗?孩子显然没有达到国家标准,今年年底吗?一些孩子,特别是男孩,开发小型电动机和社交技巧有点晚于女孩。他们可能会受益于额外的成熟。
- 社会发展。孩子今年成功地交朋友吗?如果没有,又一年的幼儿园可以提供可靠的机会发展社会技能。
无论决定一所学校,一个孩子当然不仅仅应该扔进一个较低的水平;所有的成年人照顾他应该共同努力,解决孩子的特殊学习需求。学习障碍会尤其需要解决;研究表明,他们将关键因素不论年级,并且不会被保留帮助。最后,如果一个孩子已经开发了一个强大的朋友,可能会有更多的理由让他在那里他当同时采取措施给任何学术的调整是必要的,以帮助他迎头赶上。
所以…如果你有山姆在你的生活和你正在寻找简单的答案,你可能不会找到他们。但是这是一件好事,毕竟:这意味着你的学校知道每个孩子都是独一无二的,并且值得最好的个人护理。
