数学:坐着奇怪的符号

你需要什么:

• 一支铅笔
• 一张纸
• 这个短语是解码的副本。
• 2个或更多的玩家
• 糖果或另一个小奖

你该怎么做:

一个	_	_	_	_	_	_	_	_	_	_	_	_
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13

_	_	_	_	_	_	_	_	_	_	_	_	_
14	15	16	17	18	19	20.	21	22	23	24	25	26

2)让她使用代码解释这句话的关键:

10.21.12.9.21.19 3.1.5.19.1.18 12.9.11.5.4 20.8.9.19 3.15.4.5

3)给你的学生接下来的关键代码:

一个

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

一个

!

#

@

美元

%

&

^

*

(

+

)

=

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

~

/

<

吗?

>

”

”

;

\

:

- - -

,

。

4)让她解释这个短语:/;" > $ & / / @ ^ *’

5)阅读答案,并提供一个奖获得者,或者每个人打破了两码。

“你擅长这个。”

6)扩展数学的课。显示你的孩子这个问题:

让@x代表了许多不同的双正整数的产品是x。例如,@16 = 3,自16可以写成1 * 16,2 * 8,或1 * 16。

问题:@36的价值是什么?

解决方案:关键的代码告诉我们箱子的意思是找到36的因素:1 * 36岁,18岁的2 * 3 * 12,4 * 9、6 * 6

有5个双因素,所以答案是5。

7)一个问题:

让“x”的意思是“13 - x”

问题:这是更大的,“和5”或“和4”吗?

解决方案:关键的代码告诉我们,“&”是指减去来自13个数量。所以…

“和5”= 13 - 5 = 8,“和4”= 13 - 4 = 9

因此,4是更大的。