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教案
比较和对照书系列
很多学生喜欢读书在一系列但他们不太多地考虑一系列真正是什么。在这节课学生发现书系列和应用的两种分类标准在图书馆的例子。
年级
主题
观点一致的标准
学习目标
学生将能够识别出两种不同的系列丛书和列表的标准进行分类。
学生将能够分析一系列的书并把它归类为情景或史诗。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
介绍
(10分钟)
- 解释一系列一系列书,共享相同的作者,主要人物,和设置,确定作为一个群体(通常编号)。
- 与学生工作成对或小组,给他们五分钟生成尽可能很多书系列的例子(例如,哈利波特,布朗百科全书,神奇树屋)。
- 时间到了之后,有最长的组列表分享他们所有的标题。
- 然后,每组共享任何他们认为其他组织可能没有想到。
- 解释说,今天,他们将探索在一系列的书。问学生:为什么他们认为一些作者在一系列创建书?学生喜欢阅读系列与独立的小说吗?为什么?
开始
- 为学生提供一本系列的一个例子,然后再开始头脑风暴。
- Pre-teach”系列”一词使用磨损模型。
中间
- 让学生跟同伴在L1和L2参与课堂讨论。
- 提供一个句子框架支持的讨论(例如,“作者创建图书在一系列因为________。我更喜欢______ because________。”)。