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教案

生态系统的解释

这种综合阅读和科学课是挤满了内容生态系统。你的学生将使用阅读策略的综合而比较和对比来自各种来源的信息。
为EL学生需要额外的帮助?试 来自多个来源的信息 pre-lesson。
年级
五年级
主题
阅读和写作
英语学习者
英语学习者的内容
观点一致的标准
RI.5.6
为EL学生需要额外的帮助?试 来自多个来源的信息 pre-lesson。

学习目标

  • 学生将使用的策略综合来自多个源的信息。
  • 学生将比较和对比中发现多个来源的信息。
  • 学生将能够识别和描述一个生态系统的一些主要特征。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
EL调整

介绍

(5分钟)
  • 审核条款比较和对比。利用生态系统选中的文本,要求学生使用封面和标题作出预测。介绍以下重要的问题:如何植物、动物的分解者,生态系统和环境做出贡献?
  • 告诉学生们,他们将使用阅读策略的综合比较和对照文本。合成涉及使用来自多个文本的信息,结合这些信息以一种有意义的方式包括多个来源。

开始

  • 比较和对比一个熟悉的话题,让他们讲述本国语言的比较(L1)或新的语言(L2)。
  • 提供视觉词汇的基本问题和附近张贴书面问题。

中间

  • ELs告诉“比较”和“对比”的定义在L1和L2伙伴。
  • 给他们一个社会综合的例子。例如,当学生谈论相同的事件有两个不同的人,一个人关注细节可能稍微不同于另一个人。
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