策略来确定少了什么

介绍

• 类词问题,分享一些信息丢失。例如,“花园里有八个植物总。有两排的植物。在每一行有多少植物?”
• 促进think-pair-share活动让学生思考他们和他们仍需要什么信息的信息。然后,以前他们讨论他们的想法与合作伙伴分享与整个集团。
• 问尖锐问题问题是要求他们做什么,他们有什么信息,他们还需要什么信息。注意学生的语言使用,解释解释他们分享。然而,不承认他们的答案的准确性在这次教训。
• 利于学生学习语言的目的全班朗读并解释,今天,他们将探索策略可以用来寻找丢失的信息在一个方程。