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教案
词汇的焦点
用这节课来显式地使用结构化的语言教给学生未知的词汇练习策略。这可以使用一个独立的活动或支持一课。
年级
主题
观点一致的标准
目标
学术
学生将能够找出生词的含义使用各种策略和线索。
语言
学生将能够识别一个复合词的特点与年级单词和短语使用结构化语言实践策略和一个图形的组织者。
介绍
(2分钟)
- 向学生解释,今天他们将学习新的策略来帮助他们理解和使用复合句在日常阅读、交谈和写作。
- 问学生是否以前也听说过复合句。让几个学生回答,要求学生听说过复合单词提供几个例子。