探索不同的观点

介绍

• 在黑板上写这句话:“休息是有趣的。”
• 要求学生思考这句话默默大约30秒钟,考虑他们是否认为这是真或假。表明,他们认为理由支持他们的结论。
• 调查(谁认为这是真的,谁认为这是错误的),然后调用几个学生分享他们的想法。
• 现在插入“永远”这个词之前在声明中“有趣”这个词,让学生重新考虑他们的立场。这一次,强调你不是问他们是否同意或不同意从个人的角度来看,但他们认为课间休息是否总是有趣的孩子。
• 讨论:改变语句改变立场了吗?为什么?(学生可能意识到课间休息并不总是有趣的,它取决于你的观点如果你没有人陪她玩,如果你有一个很难交往,如果你是虐待,如果别人不共享设备,等等)。
• 告诉学生,在这节课中,他们将学会如何考虑一个角色的观点,以及它如何塑造一个人的理解和立场。