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教案
红灯,绿灯问题
教你的学生问,区分召回问题和推理问题。这节课将帮助建立一个教室文化来问深,推理问题。
年级
主题
观点一致的标准
学习目标
学生将能够区分回忆提问和推理问题时阅读。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
介绍
(2分钟)
- 告诉学生强烈的读者问自己的问题,因为他们读(例如,“我们都是锻炼我们的阅读肌肉和今天我们要练习提问当我们读。”)。
- 解释,我们问问题的原因很多。一些问题帮助我们挑选一本书来读。一些帮助我们思考我们读完一本书。我们问问题当我们好奇或困惑。问问题可以帮助我们作出预测,发现因果关系,或进行推断。今天我们要探讨两种类型的问题,我们要依靠文字来帮助我们创建它们,然后回答。
开始
- 有英文字墙可以定义或学生家庭语言(L1)下列单词:“问题,”“好奇”,“困惑”,“预测”,“推理”,“原因,”和“影响”。The word wall should have a visual to go with it if possible.
中间
- ELs加入与其他渠道合作说同样的语言(如适用)或支持non-ELs。让学生描述,英文或本国语言(L1)的时候问了一个问题当他们读一本书或看到电影。如果需要,提供句子框架”,我问一个问题当我读/看到_______是_______”。Model an example of this sentence frame with a known movie or book the whole class is familiar with.