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教案

他们想什么呢?

什么马拉拉Yousafzai,戈尔和米歇尔·奥巴马之间的共同点是什么?他们都是纪实小说的作者的目的。在这互动课,学生将获得实践观察细节文本识别author’目的。
为EL学生需要额外的帮助?试 识别作者的目的 pre-lesson。
年级
四年级
主题
阅读和写作
英语学习者
英语学习者的内容
观点一致的标准
RI.4.1
RL.4.1
为EL学生需要额外的帮助?试 识别作者的目的 pre-lesson。

学习目标

学生将能够解释一个作者的目的和对文本进行分析,以确定他们是否写劝说,通知或娱乐读者。

调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
EL调整

介绍

(5分钟)
  • 告诉学生们,今天我们要讨论作者和思考作者的目的作者写道,这是原因。
  • 让学生头脑风暴事情作者创建的列表(例如,报纸文章,小说,漫画,食谱,等等)。学生的想法写在图纸上。
  • 与学生讨论为什么作者写这些不同的碎片。
  • 支持学生明白作者写一个说服的目的,通知或娱乐读者。

开始

  • 提供和发布下列单词的定义,以及一个图像如果适用,在L1和英语,为学生指整个教训:“作者”,“目的”,“娱乐”,“说服”,“通知”。
  • 给船时间最初提出不同类型的文本,并确保对方讲相同的语言或带有帮助non-EL之前造成更大的课堂讨论。

中间

  • 提供不同类型的图像文本(菜谱、报纸文章、广告、画册)给船更具体的了解。
  • 课堂讨论,鼓励以非正常使用句子框架如:“作者的写作目的_______ (类型的文本)是_______ (原因)。”
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