教学策略一
使用数轴
- 三年级
- 4年级
- 五年级
这个策略的重点是使用数轴来可视化分数。
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1 让你的孩子思考一些看不见摸不着的东西，比如时间，是如何被分割的。
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2 从0-1画一条数轴。
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3. 你可以说:“如果我骑半小时自行车，然后读半小时书，会怎么样?我怎么在数轴上表示呢?
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4 让孩子思考在数轴上标出半小时或半小时的位置。
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5 让你的孩子思考如何进一步划分这一小时，问以下问题:如果你骑15分钟自行车，15分钟踏板车，然后阅读半小时?
教学策略二
等值分数
- 三年级
- 4年级
- 五年级
这个策略的重点是使用数轴来可视化等效分数。
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1 在一张纸上写“4/4”和“1”。说明如果两个分数大小相同，值相同，或者在数轴上的同一点上，它们是等价的。
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2 画一条数轴表示0-1之间的点。
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3. 用数轴演示4/4如何等于1个整数。
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4 让你的孩子看分数3 / 4，用数轴模拟3 / 4和1 / 4 + 1 / 4 + 1 / 4的相同之处。
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5 让你的孩子从0-1画一条数轴，找出2/4(½)的等价分数。
教学策略三
数轴上分数的加减法
- 4年级
- 五年级
这个策略的重点是使用数轴来概念化分数的加减法。
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1 帮助孩子解决以下问题:1 / 3 + 1 / 3 =
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2 画一条水平线作为你的数轴。在两端都画上箭头，在最左边的直线上画一个点。
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3. 让你的孩子看分母(底部的数字)。它告诉你要添加的部件的大小，在这种情况下是三分之一或三分之一。在第一个点所在的位置放一个0，然后开始添加点，在右边相等地间隔。在第二个点，在0旁边，放1 / 3，然后在下一个点放1 / 3，以此类推。3/3以上的数字1标记在数轴上方，因为3/3等于一个整体。
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4 问你的孩子整个数字2在这条数轴上的位置。
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5 然后，用数轴把分数相加，把铅笔放在数轴上第一个分数所在的位置。
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6 然后移动，或“跳跃”，在第二个分数的分子中表示的量。
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7 你着陆的地方的值是总和。同样的方法也可以用于减法，但是你要从第一个分数开始，把第二个分数分子中的量向左移动。
共同核心标准
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3.NF
数字和运算——分数
