- 万博官网登录手机版本
- 游戏
- 万博体育手机欢迎你
- 手册
- 练习
- 科学项目
- 技能发展
- 更多的
教案
分析头韵
在这个有趣的课,你的学生将练习识别用头韵和写句子。他们也会反思头韵的目的,对读者的影响。
年级
主题
观点一致的标准
学习目标
学生将能够识别文本包含头韵。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
介绍
(5分钟)
- 告诉学生们,今天我们要分析作者的工艺。向学生解释作者的工艺是一组由作者决定让他们的写作看起来或听起来。
- 通知学生,不同作者的工艺的例子包括比喻性语言,如明喻、暗喻、拟声、头韵。
- 下面的句子在黑板上写:“蓝色的虫子咬了一只大黑熊。”
- 呼吁志愿者确定哪种类型的工艺作者是用在这个句子。
- 引导学生明白这是一个例子头韵开始,这是重复的辅音在一组词紧密相连。
- 告诉学生们,今天我们要分析头韵。
开始
- Pre-teach“作者的工艺”和“头韵”使用磨损模型。
- 学生画一幅画代表一个头韵的句子(例如,一个图像黑色蝙蝠保龄球)。
- 提供的一个例子在学生的家里头韵的句子语言(L1)。
中间
- 允许学生选择使用L1和L2在讨论什么类型的作者的工艺是在句子的例子。
- 让学生在小组讨论中使用句子茎(例如,“作者的工艺_____因为_____”)。