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整个图书馆 教案 五年级 阅读和写作 确定角色和设置

教案

确定角色和设置

在这个教训,支持船将学习如何识别字符和设置在一个故事在使用名词短语来支持他们的理解。它可以单独使用或者支持教训探索一系列书的特点。
这节课可以用作pre-lesson的 探索一系列书的特点 教案。
年级
五年级
主题
阅读和写作
英语学习者
英语学习者Prelessons
观点一致的标准
TX ELP c4l
纽约NLAP RL.2: RL.5.2
RL.5.2
CA ELD.PI.5.7.Ex
这节课可以用作pre-lesson的 探索一系列书的特点 教案。

目标

学术

学生将能够识别所有的书在一系列的特性。

语言

学生将能够识别的字符和设置一个名词短语使用互动支持的故事。

介绍

(1分钟)
图形的组织者模板:磨损模型 使用名词短语特征和设置 找到名词短语:字符和设置 元素的故事:出来! 性格和设置Pre-Write 词汇卡片:识别字符和设置 术语表:识别字符和设置 教育背景知识模板 写Student-Facing语言目标参考
  • 告诉学生,今天他们将研究两个元素的小说,人物和背景。
  • 解释语言目标(即利于学生学习的条款。,“我们将寻找名词短语来帮助我们了解一个故事的人物和背景。”)
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