思考到底出了什么问题!

介绍

• 让学生坐成一个圈在地板上。向学生们解释,你有一个很重要的问题要解决,你需要他们的帮助!精心设计的,你的一个朋友(例如萨莎,杰克,等)拥有一个苹果农场(改变类型的农场和水果/蔬菜有关学生你住在哪里)。
• 告诉学生们,萨莎收获356个苹果,但不幸的是,124年的苹果腐烂之前她可以卖给他们!说,“现在萨莎试图找出她可以卖多少苹果。你们有个主意如何萨莎可以算出她能卖多少个苹果?我可以算出来,加上或者减去吗?”
• 给学生时间think-pair-share。提供句子茎和框架来支持学生的讨论。
• 获得学生的注意力,问几个合作伙伴分享他们的想法。
• 你应该使用的澄清减法因为萨沙想夺走一个给定数量的金额。
• 写356 - 124 = ________在白板上。解决问题使用标准的算法,要求学生帮助你当你使用排序单词详细流程(例如,首先,其次,然后,最后)。
• 向学生们解释,今天,他们将会学习如何确定他们是否应该添加或减去通过思考故事的问题是问什么,与同行讨论他们的想法。
• 激活先验知识通过询问学生转身跟合作伙伴,解释加法和减法是什么意思。提供句子茎,如:
  • 意味着你________。
  • 减法意味着你________。