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教案
四年级流畅有趣!
我们经常在我们的学生进行阅读流畅性测试没有明确教学这一技能。使用这一课,它包含学生同行评审,帮助提高阅读的流畅性,同时提高认识。
年级
主题
观点一致的标准
学习目标
学生将能够增加他们的阅读流畅通过多个读数和同行审查。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
介绍
(5分钟)
- 写这个词“流利”的一张图纸,并邀请学生来分享他们的知识在这个词的意思。要求学生把其他词或上下文与单词流利或流畅,并记录他们的回答。
- 告诉学生的定义流利的(能够很轻松的表达自己的思想,清晰),和写在黑板上的定义,接近学生的背景知识。
- 问学生转向一个伙伴,猜他们认为阅读流畅性意味着什么。叫几个学生分享他们的想法。
- 告诉学生,今天,他们将会有机会在彼此合作来衡量工作,提高他们的阅读流畅性。
开始
- 定义“流利”在学生的家里语言(L1)或允许学生使用语言资源,比如字典或词汇翻译这个词。
中间
- 船在有效的伙伴关系(例如,同情和帮助non-ELs或先进ELs),讨论他们的想法这个词的含义“阅读流利。”