浸泡在好

介绍

• 地方图像相关社区、隔离、幸福和孤独。
• 告诉学生,有图片在教室,他们将通过一个画廊走到移动观察这些图片。解释说,这意味着他们将在沉默看不同的图像。然后,他们会写下他们注意到每一个图片和反思观察每个图像时的感觉。
• 分发报纸让学生写下他们的观察,问题,和情绪。
• 给学生移动房间3 - 4分钟的沉默。
• 环一致,或发出声音/姿态,4分钟后结束的信号画廊走。
• 把学生带进一个圆,坐在椅子上或在地板上。
• 项目每个图像在董事会面前的房间,问全班分享他们的观察,问题,如何让他们觉得图像。
• 让学生描述他们注意身体中的各种感受的地方。
• 问的照片脱颖而出,如果是这样,问他们为什么。
• 问学生以下问题,一次:“断开感觉如何?你注意到在你的身体在哪里?如何成为一个社区的一部分,感觉,或感觉有归属感呢?你感觉在你的身体在哪里?”
• 解释有时消极经历或图像的类可以把我们的大脑。
• 要求学生举手最刺激的负面形象。
• 向他们解释,研究大脑(神经)的科学家发现,每个人的大脑总是以这种方式,这就是所谓的“消极偏见。”
• 写在黑板上“消极偏见”。