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帮助你的学生成为超级读者!在这节课中,学生将创建故事板来识别一开始,中间和结束在虚构的文本。
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学习目标
学生将能够识别一开始,中间和结束的虚构的文本。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
EL调整
在
从
介绍
(5分钟)
告诉学生今天要讨论一个故事发生的事件的顺序,或一开始,中间和结束。这也可以称为
年表
的故事。
介绍一些关键字,将帮助学生记住术语的含义开始,中间和结束(即。,一开始是会发生什么
第一个
,中间的故事发生
下一个
,结束
去年
)。
解释说,在一起你会使故事板的开始,中间和结束的故事你读过。一个
故事板
是一个工具使用的作家和电影通常用于计划。它帮助作家计划订单,或序列,电影或书。展示一个真实的故事板的一个例子(见相关媒体)。
告诉学生你都要用故事板过程映射出开始,中间和结尾的故事。
开始
提供和发布利于学生学习的定义下列单词(如果适用)以及图像用英语和L1如果他们识字为学生在本国语言指整个教训:“开始”“中产”,“结束”,“时间表”。
中间
告诉学生故事板在本国语言如果适用的例子。
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