三次魅力!精读与注释

介绍

• 给学生一个陌生的形象10秒钟,就像诺曼·罗克韦尔的在兽医的。隐藏的那张图片问学生告诉你他们看到了什么。叫几个学生分享和鼓励他们分享尽可能多的细节可以回忆。促使他们与其他问题,比如“候诊室里有多少只狗?”
• 显示同样的图像,但在更长一段时间(约一分钟)。隐藏图像和再次呼吁学生分享他们所看到的。
• 让学生反思回忆起细节的经验有以下问题:
  • “你注意到你第一次看着图片吗?”
  • “感觉如何看一遍第二次?”
  • “如果你看一遍吗?”
• 解释这个运动非常喜欢阅读。当我们阅读文本,我们得到一个大的图片,但我们不注意所有的细节。当我们读一些超过一次时,我们开始注意到更多的文本。
• 告诉学生,今天,他们将会练习技能精读,这是一个策略,允许读者开发深入理解文本的重读,记笔记,和分析细节和模式。
• 解释说,他们将在阅读一个文本的三倍,与一个特定的焦点每次他们阅读。此外,他们将作笔记阅读使用注释符号这将帮助他们记住重要的话和想法想要记住。