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教育资源搜索8年级共同核心的文学设备

13过滤后的结果
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8年级
文学的设备
共同核心
排序
扩展阅读:麦琪的礼物
扩展阅读:麦琪的礼物
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扩展阅读:麦琪的礼物
学生读一两页的改编的“麦琪的礼物”,深入挖掘这个经典故事的比喻性语言和文学设备!
8年级
阅读和写作
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阅读理解:打开的窗户
阅读理解:打开的窗户
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阅读理解:打开的窗户
学生读一两页的改编的经典短篇小说“打开的窗户”的日本米酒和回答主要阅读理解的问题了!
8年级
阅读和写作
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扩展阅读:摘录改编自“风信子和王子亲爱的小公主”
扩展阅读:摘录改编自“风信子和王子亲爱的小公主”
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扩展阅读:摘录改编自“风信子和王子亲爱的小公主”
提高阅读理解和分析技能与该工作表以法国童话王子,一个诅咒,认识到自己的缺点的重要性。
8年级
阅读和写作
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阅读理解:“变色龙和动物王”和“兔子和乌龟”
阅读理解:“变色龙和动物王”和“兔子和乌龟”
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阅读理解:“变色龙和动物王”和“兔子和乌龟”
在这八年级学生比较和对比两个寓言阅读理解工作表!
8年级
阅读和写作
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比较和对比的诗:“1月”和“风”
比较和对比的诗:“1月”和“风”
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比较和对比的诗:“1月”和“风”
在这个阅读理解练习,学习者比较和对比两首诗,注重结构、语气和文学设备中使用。
8年级
阅读和写作
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阅读理解:节选改编自铁路的孩子
阅读理解:节选改编自铁路的孩子
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阅读理解:节选改编自铁路的孩子
学生阅读和分析一段节选大肠Nesbit 1906年的小说,铁路的孩子,在这四页阅读理解工作表。
8年级
阅读和写作
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比喻性语言的上下文# 3
比喻性语言的上下文# 3
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比喻性语言的上下文# 3
学生学习真正的言语反讽的例子,双关语,化身,在上下文和典故这八年级工作表!
8年级
阅读和写作
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确定共同的典故的意义
确定共同的典故的意义
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确定共同的典故的意义
学习者会使用他们的背景知识和上下文线索为基础的填空题型可以确定共同的典故的意义。
8年级
阅读和写作
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言语反讽
言语反讽
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言语反讽
得到一个口头讽刺的味道用这个比喻性语言工作表中,学生学习的定义和讽刺的例子,夸张,轻描淡写。
8年级
阅读和写作
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确定共同的典故的意义# 2
确定共同的典故的意义# 2
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确定共同的典故的意义# 2
学习者利用自己的背景知识和上下文线索为基础的填空题型可以确定更常见的典故的意义。
8年级
阅读和写作
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扩展阅读:摘录改编自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
扩展阅读:摘录改编自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
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扩展阅读:摘录改编自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
给学生一个机会去接触一个经典科幻小说而练习至关重要的阅读理解技能!
8年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
小说研究:局外人:讨论指南# 3
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
支持学生的理解和分析S.E.辛顿的小说外来者章9 - 12的这些讨论的问题。
8年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
小说研究:局外人:讨论指南# 1
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
使用本讨论指南支持学生的理解和分析1 - 4章S.E.辛顿的小说外来者。
8年级
阅读和写作
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