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六年级
共同核心
文学分析
互动的工作表是什么?万博官网登录手机版本
交互式工作表给生活带来可万博官网登录手机版本打印工作表!学生可以在线完成工作表,并得到即时反馈改进。万博官网登录手机版本
他们如何工作?
打开一个交互式的工作表,创建一个直接链接到与学生分享。他们会进入他们的代码来访问表,在线完成,并得到即时反馈。你可以跟踪提交我的作业。
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例子互动工作表
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排序
回答提示:文学语言
回答提示:文学语言
工作表
回答提示:文学语言
学生将选择两种写作提示重点分析作者使用的语言和文学设备在这个文学响应表。
六年级
阅读和写作
工作表
文学响应提示:结构
文学响应提示:结构
工作表
文学响应提示:结构
学生选择两种写作提示重点分析文学文本的形式和结构与这个中学写作工作表。
六年级
阅读和写作
工作表
文学响应提示:字符
文学响应提示:字符
工作表
文学响应提示:字符
学生将选择两种写作提示重点分析故事中的一个角色在这个文学响应工作表中间的成绩。
六年级
阅读和写作
工作表
文学响应提示:故事元素
文学响应提示:故事元素
工作表
文学响应提示:故事元素
学生选择两种写作提示重点分析不同元素之间的相互作用在这个文学响应工作表中学!
六年级
阅读和写作
工作表
回答提示:文学的观点
回答提示:文学的观点
工作表
回答提示:文学的观点
学生将选择两种写作提示重点分析人物的观点在一个故事在这个文学响应工作表中间的成绩。
六年级
阅读和写作
工作表
纪实文学响应提示:词的选择
纪实文学响应提示:词的选择
工作表
纪实文学响应提示:词的选择
选择你的纪实文学响应提示!学生将选择两种写作提示重点分析作者的词选择的影响。
六年级
阅读和写作
工作表
回答提示:文学主题
回答提示:文学主题
工作表
回答提示:文学主题
中间这个成绩表有两个提示与共同核心州立标准》编写文献,引用文本证据,确定主题。
六年级
阅读和写作
工作表
主要来源分析:汉谟拉比的代码
主要来源分析:汉谟拉比的代码
工作表
主要来源分析:汉谟拉比的代码
向学生介绍巴比伦国王汉谟拉比和代码的法律他创造了三页的社会研究工作表。
六年级
社会研究
工作表
纪实文学响应提示:组织
纪实文学响应提示:组织
工作表
纪实文学响应提示:组织
适用于大多数非小说文本,这个表有学生选择两种写作提示重点分析和评价一个非小说文本的结构。
六年级
阅读和写作
工作表
人物分析图形的组织者
人物分析图形的组织者
工作表
人物分析图形的组织者
帮助学生学会分析人物的帮助下在文学这个图形的组织者。
六年级
阅读和写作
工作表
主要来源分析:六月节解放
主要来源分析:六月节解放
工作表
主要来源分析:六月节解放
实践分析主要来源与该工作表文件中摘录从6月19日,1865年,订单结束奴隶制在德克萨斯州。
六年级
社会研究
工作表
主要来源分析:《独立宣言》
主要来源分析:《独立宣言》
工作表
主要来源分析:《独立宣言》
给中学学习者有机会深入这一历史文档的原始文本与这两页的社会研究工作表。
六年级
社会研究
工作表
纪实文学响应提示:中央的想法
纪实文学响应提示:中央的想法
工作表
纪实文学响应提示:中央的想法
学生选择两种写作提示关注识别和评估一个非小说文本的核心观点中间这个年级写作工作表。
六年级
阅读和写作
工作表
纪实文学响应提示:作者的目的
纪实文学响应提示:作者的目的
工作表
纪实文学响应提示:作者的目的
适用于大多数非小说文本,该工作表学生选择两种写作提示关注确定和分析作者的散文文本的目的。
六年级
阅读和写作
工作表
主要来源分析:林肯的葛底斯堡演说
主要来源分析:林肯的葛底斯堡演说
工作表
主要来源分析:林肯的葛底斯堡演说
向学生介绍葛底斯堡的主要来源文本地址和交付这三页的背景社会研究工作表。
六年级
社会研究
工作表
主要来源分析:帕特里克·亨利说!
主要来源分析:帕特里克·亨利说!
工作表
主要来源分析:帕特里克·亨利说!
向学习者介绍关键摘录帕特里克亨利的“自由”给我演讲这两页的社会研究工作表。
六年级
社会研究
工作表
纪实文学响应提示:论点和主张
纪实文学响应提示:论点和主张
工作表
纪实文学响应提示:论点和主张
学生将选择两种写作提示关注识别和评估的观点和主张在文本中间这个年级的工作表。
六年级
阅读和写作
工作表
主要来源分析:“加入,或死亡”卡通
主要来源分析:“加入,或死亡”卡通
工作表
主要来源分析:“加入,或死亡”卡通
使用这个社会研究工作表给学生实践分析主要来源在学习一些关于殖民时期的美国在法国和印度的战争。
六年级
社会研究
工作表
六月节解放的一天
六月节解放的一天
工作表
六月节解放的一天
学生阅读背景信息的建立六月节假期,回答理解和分析问题。
六年级
社会研究
工作表
文学响应提示:在诗歌和戏剧形式和结构
文学响应提示:在诗歌和戏剧形式和结构
工作表
文学响应提示:在诗歌和戏剧形式和结构
学生选择两种写作提示关注形式和结构的分析该工作表的诗歌或戏剧中学学习。
六年级
阅读和写作
工作表
小说研究:闪电贼:分析人物的对话
小说研究:闪电贼:分析人物的对话
工作表
小说研究:闪电贼:分析人物的对话
完瑞克赖尔登的闪电贼对话,学生反映作者的使用和文学技术驱动的故事。
六年级
阅读和写作
工作表
扩展阅读:摘录改编自“风信子和王子亲爱的小公主”
扩展阅读:摘录改编自“风信子和王子亲爱的小公主”
工作表
扩展阅读:摘录改编自“风信子和王子亲爱的小公主”
提高阅读理解和分析技能与该工作表以法国童话王子,一个诅咒,认识到自己的缺点的重要性。
六年级
阅读和写作
工作表
分析诗歌:“‘希望’是个有羽毛的东西”,艾米丽迪金森
分析诗歌:“‘希望’是个有羽毛的东西”,艾米丽迪金森
工作表
分析诗歌:“‘希望’是个有羽毛的东西”,艾米丽迪金森
实践分析艾米丽迪金森的诗歌与一个最受欢迎的诗!
六年级
阅读和写作
工作表
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 1
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 1
工作表
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 1
在阅读Pam瑞安穆尼奥斯的小说的前几章埃斯佩兰萨上升你的学生参与讨论,这两页小说学习指南!
六年级
阅读和写作
工作表
比喻性语言的上下文# 1
比喻性语言的上下文# 1
工作表
比喻性语言的上下文# 1
这个语法表给学生一个机会去学习真正的例子比喻性语言上下文,包括明喻、隐喻、成语和人格化。
六年级
阅读和写作
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