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教案
有什么意义?
给你的学生练习解释作者如何使用理由和证据来支持特定的点在一个文本。这些以文本,学生将推断作者和使用文本证据来证明这一点。
年级
主题
观点一致的标准
学习目标
学生将能够确定作者的目的和角度信息文本。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
介绍
(5分钟)
- 告诉学生,当我们阅读文本,我们知道作者向读者呈现了他们想要的信息,读者认为或知道。
- 定义关键术语对于今天的教训和鼓励学生使用这些术语解释他们的答案。
- 目的是一个做某事的理由。作者有一个原因他们选择写一个特定的主题。
- 证据包含在文本中发现的事实和细节支持或给的证明。
- 原因解释和提供支持和证明的东西。
- 作者解释说,与原因和证据支持信息。这些部分的文字给读者关于这个主题的更多信息,为什么他们相信书上说。
- 当我们阅读时,我们必须问自己的问题来帮助我们专注于找出作者的写作目的。
- 我们不得不问:
- 作者的目的是什么?为什么作者写此通知,说服、还是娱乐?
- 作者想要我读这篇文章后我知道吗?
- 作者的观点是什么?
- 通道中使用什么理由或证据来支持作者是想说吗?
开始
- Pre-teach“定义”、“证据”,和“作者的目的”(即。告知,说服,娱乐)非正常使用视觉和定义在本国语言(L1)或他们的新语言(L2)。
- 允许他们重申为什么重要的是要理解作者的目的在L1和L2的一段。
中间
- 提供的例子,作者的原因,与一个熟悉的文本证据,和目的。
- 让学生在合作伙伴的L1和L2说话老师复述听到的信息。