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搜索五年级共同核心总结小说文本的教育资源

30过滤后的结果
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五年级
总结小说文本
共同核心
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复述练习
复述练习
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复述练习
套用是总结一个冗长的文字,它可以成为一个伟大的方式来帮助你的孩子提高阅读理解能力。
五年级
阅读和写作
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编写一个简单的总结
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编写一个简单的总结
教你的学生写一个简单的总结使用浅显易懂的关键词。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思1-38章唯一的伊凡。
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简单的小说总结
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简单的小说总结
学生将使用Somebody-Wanted-But-So-Then总结一个短篇小说的文本结构。
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小说总结:Somebody-Wanted-But-So-Then
小说总结:Somebody-Wanted-But-So-Then
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小说总结:Somebody-Wanted-But-So-Then
学生将使用Somebody-Wanted-But-So-Then策略与这些阅读段落写小说的摘要。
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写一个小说简介:《柳林风声
写一个小说简介:《柳林风声
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写一个小说简介:《柳林风声
学习一个有趣的阅读策略和练习写小说使用经典文本摘要。
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阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分唯一的伊凡。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分唯一的伊凡。
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伟大的想法总结
伟大的想法总结
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伟大的想法总结
帮助你的EL学生识别大思想之前写简短的总结。
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十字面包:读记住
十字面包:读记住
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十字面包:读记住
读完一篇短篇小说,你的学生将练习写一个简单的总结。
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书是现货
书是现货
工作簿
书是现货
此工作簿的现货是不情愿的读者和书虫一样!孩子能得到的想法然后深入了解他们所读的书,决定图表、组织者、写作和设计提示。
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阅读和写作
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总结写作:大思想和细节
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总结写作:大思想和细节
帮助你的EL学生将练习区分大思想和细节。
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书的事实
书的事实
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书的事实
首先第一:如果你的孩子有一个阅读作业,先在这essential-info表仅仅陈述事实。
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建立一个火
建立一个火
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建立一个火
探索所有的行动挤进“起火”通过构建迷你版的!
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阅读和写作
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与关键字总结
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与关键字总结
学生练习使用关键字准备总结写作。
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主题,原因和影响阅读日志
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主题,原因和影响阅读日志
学生将提供细节的因果事件直接相关的主题。
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埃德加·爱伦·坡的乌鸦
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埃德加·爱伦·坡的乌鸦
喜欢埃德加·爱伦·坡的乌鸦在一种全新的方式请参考可打印版本
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诗歌反映阅读日志
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诗歌反映阅读日志
学生将引用节的开始,中间和结束部分的诗歌朗诵和分享思想,感情,和对文本的看法。
五年级
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和客人人物重塑的结论
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和客人人物重塑的结论
使用这个图形组织者与你的学生反映,甚至再现故事结局与他们最喜欢的人物故事。
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凯西的蝙蝠
凯西的蝙蝠
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凯西的蝙蝠
读了著名的叙事诗,“凯西蝙蝠,”和练习阅读理解技能同时可打印请参考表。
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著名的短篇小说:蛙
著名的短篇小说:蛙
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著名的短篇小说:蛙
满足一些著名短篇小说与我们组打印迷你书。
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术语表:总结写大的想法
术语表:总结写大的想法
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术语表:总结写大的想法
使用这个术语表与EL支持教训:总结写作与大的想法。
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一个疯狂的茶会
一个疯狂的茶会
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一个疯狂的茶会
练习阅读理解与“疯狂的茶会”,从《爱丽丝漫游奇境记》中令人兴奋的章,然后把它变成一个请参考。
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说明原因和影响阅读日志
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说明原因和影响阅读日志
学生将引用实例的因果关系开始,中间和结束部分的小说阅读。
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一次和客人人物故事
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一次和客人人物故事
使用这个图形组织者与你的学生甚至再现故事角色从他们最喜爱的故事。
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