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分析用词
共同核心
排序
阅读理解:不要突然移动
阅读理解:不要突然移动
工作表
阅读理解:不要突然移动
在这个引人入胜的阅读理解练习表中，学习者阅读一篇两页的原创故事，并回答一组理解问题。
五年级
阅读和写作
工作表
阅读理解:节选自《白牙》
阅读理解:节选自《白牙》
工作表
阅读理解:节选自《白牙》
在回答理解问题之前，学生将阅读杰克·伦敦的经典冒险故事《白牙》的一段摘录。
7年级
阅读和写作
工作表
读诗:未走的路
读诗:未走的路
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读诗:未走的路
用这首经典的罗伯特·弗罗斯特的诗帮助学生磨练阅读理解能力和技巧。
六年级
阅读和写作
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信息阅读理解:猴面包树，生命之树
信息阅读理解:猴面包树，生命之树
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信息阅读理解:猴面包树，生命之树
看看这张阅读理解练习题，你会发现为什么一棵长相奇特的树被称为非洲的“生命之树”。
六年级
阅读和写作
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诗歌分析:艾米莉·狄金森的《‘希望’是有羽毛的东西》
诗歌分析:艾米莉·狄金森的《‘希望’是有羽毛的东西》
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诗歌分析:艾米莉·狄金森的《‘希望’是有羽毛的东西》
用艾米莉·狄金森最受欢迎的诗歌之一来练习分析诗歌!
五年级
阅读和写作
工作表
阅读理解:打开的窗户
阅读理解:打开的窗户
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阅读理解:打开的窗户
学生阅读由Saki的经典短篇小说“打开的窗户”改编的两页纸，并回答关键的阅读理解问题!
8年级
阅读和写作
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阅读理解:拥有一只熊的女孩
阅读理解:拥有一只熊的女孩
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阅读理解:拥有一只熊的女孩
学生阅读l·弗兰克·鲍姆的短篇小说《拥有一只熊的女孩》的节选，并回答有关文章的阅读理解问题。
六年级
阅读和写作
工作表
诗歌分析:废话连篇
诗歌分析:废话连篇
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诗歌分析:废话连篇
用这张七年级阅读理解工作表向学生介绍刘易斯·卡罗尔的经典诗歌“Jabberwocky”!
7年级
阅读和写作
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诗歌的比较与对比:《我如一朵云孤独漫游》与《我仍将在它生长的地方收获美》
诗歌的比较与对比:《我如一朵云孤独漫游》与《我仍将在它生长的地方收获美》
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诗歌的比较与对比:《我如一朵云孤独漫游》与《我仍将在它生长的地方收获美》
在这两页的中年级练习题中，阅读和分析两首不同的诗，同时审视美这个主题!
7年级
阅读和写作
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诗歌的比较与对比:《一月》与《风》
诗歌的比较与对比:《一月》与《风》
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诗歌的比较与对比:《一月》与《风》
在这篇阅读理解练习中，学习者将两首诗进行比较和对比，重点关注每首诗的结构、语气和文学手法。
7年级
阅读和写作
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延伸阅读理解:斐济的造船工人
延伸阅读理解:斐济的造船工人
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延伸阅读理解:斐济的造船工人
用这个独特而引人入胜的阅读理解工作表扩展你的读者对世界民俗的知识!
7年级
阅读和写作
工作表
诗歌分析:印象
诗歌分析:印象
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诗歌分析:印象
用这张八年级阅读理解练习题向读者介绍美国诗人爱丽丝·摩尔·邓巴-尼尔森的诗歌《印象》。
8年级
阅读和写作
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扩展阅读理解:节选自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
扩展阅读理解:节选自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
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扩展阅读理解:节选自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
让学生在练习关键的阅读理解技能的同时，有机会接触经典的科幻故事!
8年级
阅读和写作
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文学非虚构类回答提示:选词
文学非虚构类回答提示:选词
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文学非虚构类回答提示:选词
选择你的非虚构文学回应提示!学生将从两个写作提示中选择一个，重点分析作者用词的影响。
六年级
阅读和写作
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诗歌分析:感恩
诗歌分析:感恩
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诗歌分析:感恩
用这张六年级阅读理解练习题向读者介绍美国诗人埃拉·惠勒·威尔科克斯的鼓舞人心的诗歌《感恩节》。
六年级
阅读和写作
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针对性阅读技巧练习:《小妇人》中的用词选择
针对性阅读技巧练习:《小妇人》中的用词选择
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针对性阅读技巧练习:《小妇人》中的用词选择
本文摘自路易莎·梅·奥尔科特的经典小说，分析作者的文字对文本的意义和语气的影响小妇人。
六年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#1
新奇研究:给予者:讨论指南#1
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新奇研究:给予者:讨论指南#1
本讨论指南帮助读者反思Lois Lowry的第1-5章的人。
7年级
阅读和写作
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延伸阅读理解:节选自《精灵王的女儿》
延伸阅读理解:节选自《精灵王的女儿》
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延伸阅读理解:节选自《精灵王的女儿》
学生的阅读理解和分析能力与这改编节选自第一章精灵国国王的女儿邓塞尼勋爵。
7年级
阅读和写作
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文学回应提示:语言
文学回应提示:语言
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文学回应提示:语言
学生将从两个写作提示中选择一个，重点是分析作者的语言和文学手法的使用。
六年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南#1
小说研究:局外人:讨论指南#1
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小说研究:局外人:讨论指南#1
使用这个讨论指南来支持学生对S.E.欣顿小说的1-4章的理解和分析外来者。
7年级
阅读和写作
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小说研究:Esperanza上升:讨论指南#1
小说研究:Esperanza上升:讨论指南#1
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小说研究:Esperanza上升:讨论指南#1
读了Pam Muñoz Ryan的小说的前几章之后埃斯佩兰萨上升，用这本两页的新奇学习指南让你的学生参与讨论!
五年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#4
新奇研究:给予者:讨论指南#4
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新奇研究:给予者:讨论指南#4
使用这些讨论问题来吸引你的读者，并支持他们理解Lois Lowry的18-23章的人。
7年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#3
新奇研究:给予者:讨论指南#3
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新奇研究:给予者:讨论指南#3
使用这个讨论指南来帮助读者反思Lois Lowry的12-17章的人。
7年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
在阅读苏珊娜·柯林斯的书的14-18章后，使用这个讨论指南让学习者参与有意义的对话饥饿游戏。
7年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南3
新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南3
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南3
在学生读完苏珊娜·柯林斯的第10-13章后，使用本指南促进深入讨论饥饿游戏。
7年级
阅读和写作
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