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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思1-38章
唯一的伊凡
。
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 3
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 3
使用本指南来促进学生读完后深入讨论苏珊柯林斯的13章
饥饿游戏
。
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小说研究:闪电小偷:电影研究
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小说研究:闪电小偷:电影研究
在完成
闪电贼
瑞克赖尔登,读者比较书面和视觉形式的故事在这个扩展活动!
六年级
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小说研究:饥饿游戏:校服响应提示
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小说研究:饥饿游戏:校服响应提示
读完苏珊柯林斯“饥饿游戏,让学生反思小说,记录他们的反应这些校服写作提示!
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小说研究:闪电小偷:讨论指南# 2
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小说研究:闪电小偷:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和读写能力与这些讨论章节7 - 12的瑞克赖尔登的提问
闪电贼
。
六年级
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猫喜欢:散点图性能的任务
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猫喜欢:散点图性能的任务
学生应用统计和概率知识在真实的环境这两页纸的性能任务!
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找到错误:两点之间的距离
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找到错误:两点之间的距离
练习使用勾股定理找到坐标平面上的点之间的距离!
8年级
数学
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小说研究:闪电小偷:讨论指南# 1
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小说研究:闪电小偷:讨论指南# 1
鼓励批判性思维和支持文化发展后,提问学生阅读章节1 - 6的瑞克赖尔登
闪电贼
。
六年级
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分析历史艺术品:第一个感恩节,1621年
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分析历史艺术品:第一个感恩节,1621年
学习如何分析历史艺术品的帮助下这个社会研究工作表!
六年级
社会研究
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小说研究:给予者:电影研究
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小说研究:给予者:电影研究
在阅读路易斯•洛瑞
的人
,看电影改编为了比较书面和视觉形式的故事!
7年级
阅读和写作
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 3
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 3
鼓励批判性思维和文化发展通过提问学生阅读最后一章
一个晚上要记住
沃尔特勋爵。
7年级
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美国本土文化:东部林地
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美国本土文化:东部林地
探索的一些美国本土文化的特色的东林地区域研究图形的组织者。
六年级
社会研究
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小说研究:卷雷声,听我哭:讨论指南# 2
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小说研究:卷雷声,听我哭:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和支持文化发展与这些为5 - 8章讨论问题
卷雷声,听到我的哭泣
。
六年级
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有针对性的阅读技能实践:在小妇人的观点和视角
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有针对性的阅读技能实践:在小妇人的观点和视角
分析不同的视图和透视图在文本与这个摘录路易莎·梅·奥尔科特的经典小说
小妇人
。
7年级
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 3
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 3
鼓励批判性思考与讨论引导学生阅读下一组安妮的日记
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
。
8年级
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小说研究:闪电小偷:讨论指南# 4
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小说研究:闪电小偷:讨论指南# 4
批判性思维和文化发展的支持,提问学生阅读的最后章节瑞克赖尔登的
闪电贼
。
六年级
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比较和对比的诗:“我作为一个孤云”和“仍将我收获美丽,它生长”
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比较和对比的诗:“我作为一个孤云”和“仍将我收获美丽,它生长”
检查美丽的主题在阅读和分析两个不同的诗歌在这两页的表中间的成绩!
7年级
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小说研究:局外人:校服响应提示
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小说研究:局外人:校服响应提示
在阅读
外来者
S.E.辛顿,给学生机会反思小说在写五个校服和响应提示。
7年级
阅读和写作
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本研究:大火:讨论指南# 2
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本研究:大火:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和支持文化发展被提问的学生继续阅读
大火
。
五年级
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美国本土文化:西北太平洋海岸
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美国本土文化:西北太平洋海岸
构建研究技能而探索的一些特征在太平洋西北海岸印第安文化与这个有用的图形组织者。
六年级
社会研究
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 2
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和支持文化发展通过问问题的学生阅读章节5 - 8
一个晚上要记住
通过
沃尔特勋爵。
7年级
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本研究:大火:讨论指南# 1
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本研究:大火:讨论指南# 1
鼓励批判性思维和支持文化发展被提问的学生开始阅读
大火
。
五年级
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有很多照片
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有很多照片
这些照片有很多说!动物在这个工作表不talkAbut他们可以告诉你很多关于他们喜欢他们的方式。
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解释行最适合斜坡和y轴截距
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解释行最适合斜坡和y轴截距
学生解释斜坡和
y
拦截行最适合基于真实场景在这个八年级工作表!
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 4
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 4
支持关键识字技能与这些讨论问题的学生继续阅读
安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
。
8年级
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