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小说研究:Anne绿电缆:5号讨论指南

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小说研究:Anne绿电缆:5号讨论指南

鼓励批判思维并支持学生识字发展,在阅读Lucy Maud Montgomery最后章节时提出问题 绿吉布斯Anne.

六年级

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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南#2

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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南#2

鼓励批判思维支持读写能力开发 滚雷,聆听我的哭声.

六年级

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个性化是什么

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个性化是什么

帮助写作带个性化实践识别Emily Dickinson写作中人性化的不同例子

六年级

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信息阅读理解:Ellen Ochoa传记

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信息阅读理解:Ellen Ochoa传记

spire中级学习者写下Ellen Ochoa的传记,

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信息阅读理解:地理焦点:智利

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信息阅读理解:地理焦点:智利

深入智利地理并用八级作业表实践信息理解技巧

六年级

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信息阅读理解:Azulejos:葡萄牙传统

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信息阅读理解:Azulejos:葡萄牙传统

学生实践信息理解技巧同时学习Azulejo国家艺术传统

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分析诗歌感恩节

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分析诗歌感恩节

向读者介绍美国诗人Ella Wheeler Wilcox的启发性诗“感恩感知”,

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小说研究:Esperanza Rising:预读活动

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小说研究:Esperanza Rising:预读活动

读Pam Munoz Ryan小说前 Esperanza Rising帮助学生建立故事背景知识

六年级

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非虚构词比较和对比:传记、自传和Memoir

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非虚构词比较和对比:传记、自传和Memoir

使用双页图形组织器帮助学生比较和对比两种不同类型的信息描述

六年级

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小说研究:闪电窃贼:预读活动

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小说研究:闪电窃贼:预读活动

准备学生阅读 闪电窃听器Rick Riordan访问并搭建背景知识

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小说研究:时间动画预读活动

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小说研究:时间动画预读活动

准备学生阅读 时针刷新由Madelene L'Engle引导他们通过预读活动预览指南

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小说研究:雷阵雨,聆听我的呼声:T.J试验爱弗里市

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小说研究:雷阵雨,聆听我的呼声:T.J试验爱弗里市

完成Mildredd泰勒的 滚雷,聆听我的哭声反射TJAvery扩展活动的决定和后果

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小说研究:闪电窃听器分析字符对话

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小说研究:闪电窃听器分析字符对话

完成Rick Riordan后 闪电窃听器学生反省作者使用对话与文学技巧驱动故事

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小说研究:时间之谜:敢与众不同

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小说研究:时间之谜:敢与众不同

完成Madeleine L'Engle 时针刷新阅读者反省个人论一致性后读活动

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小说研究:雷阵雨,聆听我的叫声:预读活动

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小说研究:雷阵雨,聆听我的叫声:预读活动

准备学生阅读 滚雷,聆听我的哭声由MildredDTaylor访问并构建背景知识

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小说研究:闪电滚动,聆听我的呼喊:历史抵制

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小说研究:闪电滚动,聆听我的呼喊:历史抵制

完成Mildredd泰勒的 滚雷,聆听我的哭声学生探索抵制在国家历史中所起的作用

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小说研究:时间之谜:从宇宙向您问好

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小说研究:时间之谜:从宇宙向您问好

完成Madeleine L'Engle 时针刷新学生思考故事中各种设置并开机读后提示

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小说研究:Anne绿电缆:阅读前讨论提示

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小说研究:Anne绿电缆:阅读前讨论提示

使用预读提示令为学生阅读准备 绿吉布斯Anne露西莫德蒙哥马利

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小说研究:闪电窃贼:电影研究

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小说研究:闪电窃贼:电影研究

整理后 闪电窃听器RickRiordan阅读器比较扩展活动中故事的文字和视觉形式

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小说研究:时间之谜:名符其实的引号

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小说研究:时间之谜:名符其实的引号

完成Madeleine L'Engle 时针刷新选择 Who夫人引文研究反射设计封贴

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小说研究:雷阵,聆听我的叫声:探索符号

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小说研究:雷阵,聆听我的叫声:探索符号

完成Mildredd泰勒的 滚雷,聆听我的哭声给学生一个思考小说使用符号意义的机会

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小说研究:闪电窃贼:设计营T-Shirt

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小说研究:闪电窃贼:设计营T-Shirt

完成Rick Riordan后 闪电窃听器向学生提供趣味艺术赋值

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小说研究:闪电窃听者研究希腊神话图

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小说研究:闪电窃听者研究希腊神话图

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小说研究:Anne绿金字塔:电影学习

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小说研究:Anne绿金字塔:电影学习

写完小说后 绿吉布斯AnneLucy Maud Montgome

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小说研究:Anne绿金字塔游戏

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小说研究:Anne绿金字塔游戏

写完小说后 绿吉布斯AnneLucy Maud Montgome

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