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CCSS.ELA-LITERACY.L.2.4.B
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“确定新单词的意思时形成一个已知的前缀添加到已知词汇(例如,快乐或不快乐,告诉/复述)。”
这些工作表、万博官网登录手机版本游戏和课程计划可以帮助学生练习这个共同核心州立万博体育手机欢迎你标准的技能。
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前缀,后缀,理解它!
工作表
前缀,后缀,理解它!
看着前缀、后缀和根词可以帮助读者找到意义。甚至年轻读者可以开始建立自己的词汇的前缀和后缀。在这个活动中,学生将创建单词通过结合前缀,后缀和词根的单词。
二年级生
阅读和写作
工作表
完美的前缀实践
工作表
完美的前缀实践
用这个表来实践确定新单词的意思时形成一个前缀词添加到基地。
二年级生
阅读和写作
工作表
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添加一个前缀!
教案
添加一个前缀!
帮助你的孩子了解前缀与这些实践活动。年轻的学习者会有趣的表现出不同的单词和练习他们的写作技巧。
二年级生
阅读和写作
教案
前缀
教案
前缀
你的孩子介绍给一个前缀的概念。这节课包含一系列的活动旨在培养学生贴上识别能力。
二年级生
阅读和写作
教案
完美的前缀!
教案
完美的前缀!
本课介绍年轻的学习者前缀。它也给了他们实践经验以构建词汇使用前缀和根词卡。
三年级
阅读和写作
教案
手册
没有手册发现共同核心节点。
游戏
恐龙的骨头,常见的前缀
游戏
恐龙的骨头,常见的前缀
学习者有机会挖掘恐龙骨骼通过回答上文提到过这些基于前缀的词汇问题!
二年级生
阅读和写作
游戏
练习
没有练习发现共同核心节点。
