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CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.8
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“解释作者如何使用原因和证据来支持特定点在文本”。
这些工作表和万博官网登录手机版本课程计划可以帮助学生练习这个共万博体育手机欢迎你同核心州立标准的技能。
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识别作者的目的
工作表
识别作者的目的
作者说服、通知和娱乐通过各种类型的写作!学生开始确定作者的目的。
4年级
阅读和写作
工作表
检测作者的目的
工作表
检测作者的目的
学习者将12种不同类型的文本分类根据作者为什么写,使用缩略词派作为助记设备。
4年级
阅读和写作
工作表
举出有力的证据:文学反应
工作表
举出有力的证据:文学反应
这些例子文学响应模型如何引用和解释证据支持索赔。
4年级
阅读和写作
工作表
作者声称,原因,和证据
工作表
作者声称,原因,和证据
在这个活动中,你的类将检查非小说文本来确定作者的观点,支持的原因和两个点的支持证据。
五年级
工作表
术语表:识别作者的目的
工作表
术语表:识别作者的目的
使用这个术语表与EL支持教训:识别作者的目的。
4年级
阅读和写作
工作表
词汇卡片:识别作者的目的
工作表
词汇卡片:识别作者的目的
使用这些词汇卡片EL支持教训:识别作者的目的。
4年级
阅读和写作
工作表
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奔放的生物的诗
教案
奔放的生物的诗
整合阅读,写作,和社会研究在这节课中著名的爵士音乐家!这节课是很适合一个单元的传记或黑人历史月。
4年级
阅读和写作
教案
识别作者的目的
教案
识别作者的目的
这节课给学生基本技能需要识别在各种文本作者的目的。使用教训作为独立或作为pre-lesson他们想什么呢?
4年级
阅读和写作
教案
手册
没有手册发现共同核心节点。
游戏
没有找到游戏的共同核心节点。
练习
没有练习发现共同核心节点。
