SL.8.1。D工万博官网登录手机版本作表
CCSS.ELA-LITERACY.SL.8.1.D
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“承认他人表达的新信息，并在必要时，根据所提供的证据来证明或证明自己的观点。”
这些工作表可万博官网登录手机版本以帮助学生练习这种共同核心州标准技能。
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
在阅读苏珊娜·柯林斯的书的14-18章后，使用这个讨论指南让学习者参与有意义的对话饥饿游戏．
7年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#5
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#5
鼓励学生在阅读苏珊娜·柯林斯的19-23章后进行深入的讨论饥饿游戏有了这个有用的讨论指南!
7年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#6
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#6
用这个阅读指南鼓励大家对苏珊·柯林斯的最后几章进行深思熟虑的讨论饥饿游戏．
7年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南3
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南3
在学生读完苏珊娜·柯林斯的第10-13章后，使用本指南促进深入讨论饥饿游戏．
7年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南#2
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小说研究:局外人:讨论指南#2
使用这个讨论指南来支持学生对S.E.欣顿小说第5-8章的理解和分析局外人。
7年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南#3
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小说研究:局外人:讨论指南#3
支持学生对辛顿小说的理解和分析外来者9-12章的讨论问题。
7年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南#1
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小说研究:局外人:讨论指南#1
使用这个讨论指南来支持学生对S.E.欣顿小说的1-4章的理解和分析外来者．
7年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#2
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新奇研究:给予者:讨论指南#2
使用这个讨论指南来帮助读者反思Lois Lowry的第6-11章的人．
7年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#3
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新奇研究:给予者:讨论指南#3
使用这个讨论指南来帮助读者反思Lois Lowry的12-17章的人．
7年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#4
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新奇研究:给予者:讨论指南#4
使用这些讨论问题来吸引你的读者，并支持他们理解Lois Lowry的18-23章的人．
7年级
阅读和写作
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新奇研究:给予者:讨论指南#1
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新奇研究:给予者:讨论指南#1
本讨论指南帮助读者反思Lois Lowry的第1-5章的人．
7年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#2
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#2
当学生阅读下一组条目时，使用这些引人入胜的讨论提示来支持读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#1
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#1
当学生阅读前几篇日记时，用这些问题来鼓励批判性思维和支持读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#4
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#4
在学生继续阅读的过程中，用这些讨论问题来支持关键的读写技能《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#5
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#5
当学生阅读最后的段落时，使用这个指南来鼓励批判性思维和读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#3
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#3
在学生阅读安妮的下一组日记条目时，用这个讨论指南鼓励批判性思维《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#1》
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#1》
使用这个讨论指南鼓励对苏珊娜·柯林斯的书的1-4章进行深入的讨论饥饿游戏．
7年级
阅读和写作
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南2》
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南2》
使用本讨论指南鼓励对第5-9章进行深思熟虑的讨论饥饿游戏苏珊娜·柯林斯!
7年级
阅读和写作
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读书:难忘的一夜:讨论指南#1
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读书:难忘的一夜:讨论指南#1
鼓励批判性思维，并通过在阅读第一章时提出问题来支持读写能力的发展难忘之夜通过沃尔特勋爵。
7年级
阅读和写作
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读书:难忘的一夜:讨论指南#2
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读书:难忘的一夜:讨论指南#2
在学生阅读教材第5-8章时提出问题，鼓励批判性思维，支持读写能力的发展难忘之夜通过沃尔特勋爵。
7年级
阅读和写作
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