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阅读字里行间
学生将推断各种场景包含在这个阅读练习。
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阅读理解:得出结论
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阅读理解:得出结论
孩子读六个短段落和得出结论关于每一个基于上下文的线索。
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阅读理解:小猫
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阅读理解:小猫
这里有一个工作表,对提高阅读理解能力。孩子读一个简单的故事,一个女孩和她的小猫然后回答以下问题。
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独立阅读文本相关的问题
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独立阅读文本相关的问题
文本相关的问题是阅读理解只能回答的问题指的是文本。学生读课文紧密和使用推论的思维来确定答案。使用此列表的文本相关的问题
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玩海的螃蟹
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玩海的螃蟹
你的小读者介绍一些经典的儿童文学,拉迪亚德·吉卜林的迷人故事《螃蟹,玩海。”
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阅读理解:彼得·潘
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阅读理解:彼得·潘
让孩子熟悉彼得·潘,儿童文学的最持久的角色之一,阅读理解的工作表。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思1-38章
唯一的伊凡
。
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一个虚构的文本中做出推断
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一个虚构的文本中做出推断
这种阅读活动给孩子提供实践支持推理的证据。
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更多的阅读字里行间
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更多的阅读字里行间
你的学生需要从字里行间推断时的各种场景包含在这个阅读练习。
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推理和证据
工作表
推理和证据
学生可以使用这个图形的组织者进行推断,因为他们读小说或非小说文本。
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彼得·潘分析1
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彼得·潘分析1
“我们能飞!我们能飞”你的孩子可能永远不会飞,但它们会飙升的好时机这彼得·潘的故事和工作表。
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阅读和写作
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“我有一个梦想”的演说,你的“我的国家”的歌
工作表
“我有一个梦想”的演说,你的“我的国家”的歌
孩子们介绍了两个漂亮的例子的力量在这个“我有一个梦想”的演讲,“我的国家是你的”工作表。
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人物情感匹配卡
互动的工作表
人物情感匹配卡
用这个表来实践匹配一个字符的行为与他们的情绪。
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互动的工作表
小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 3
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第三部分
唯一的伊凡
。
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阅读和写作
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实践做出推论
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实践做出推论
帮助年轻读者做出推论与该工作表使用上下文线索。
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阅读和写作
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罗谢尔的生日惊喜
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罗谢尔的生日惊喜
弟弟妹妹们有时候会令人讨厌,但从来没有借口浪费一个完美的蛋糕。
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阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 2
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分
唯一的伊凡
。
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
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小说研究:唯一的伊凡:讨论指南# 4
你的学生参与讨论的问题,因为他们读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分
唯一的伊凡
。
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检查你的歌“我的国家这”
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检查你的歌“我的国家这”
用这个表来帮助学生理解爱国歌曲,就像一个年长的国歌。
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社会研究
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跟踪性格特征
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跟踪性格特征
这种阅读练习,学生将确定一个从文本人物的特征,并提供证据。
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人物情感的描述
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人物情感的描述
基于行为实践描述人物的情感。
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《绿野仙踪》的向导
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《绿野仙踪》的向导
读者实践分析小说的人物在工作他们读一段文章l·弗兰克鲍姆的绿野仙踪。
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想象这样一幅图景推理
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想象这样一幅图景推理
这个有趣的资源将加强学生的情商,因为他们使用图像来进行推断,有助于提高阅读理解的能力。
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阅读和写作
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小说研究:唯一的伊凡:事实与虚构
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小说研究:唯一的伊凡:事实与虚构
读完凯瑟琳·阿普尔盖特
唯一的伊凡
学生进行比较,这部小说是基于真实的故事。
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第1部分:连接与文本
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第1部分:连接与文本
这个资源帮助ELs做出强有力的关系用一个简单的小说文本。读完一篇短篇小说,学生思考如何与文本和使用句子框架来解释他们的想法。
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