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7年级
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言简意赅地表达想法
言简意赅地表达想法
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言简意赅地表达想法
学生练习修改句子言简意赅地表达思想,从而达到去除模糊而多余的词或短语。
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阅读和写作
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确定共同的典故的意义
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确定共同的典故的意义
学习者会使用他们的背景知识和上下文线索为基础的填空题型可以确定共同的典故的意义。
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比喻性语言的上下文# 2
比喻性语言的上下文# 2
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比喻性语言的上下文# 2
这七年级工作表给学生一个机会去学习真正的例子暗示(神话、圣经、文学或历史),比喻,拟人,或隐喻。
7年级
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确定共同的典故的意义# 2
确定共同的典故的意义# 2
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确定共同的典故的意义# 2
学习者利用自己的背景知识和上下文线索为基础的填空题型可以确定更常见的典故的意义。
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小说《饥饿游戏:研究:性格原型交易卡
小说《饥饿游戏:研究:性格原型交易卡
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小说《饥饿游戏:研究:性格原型交易卡
鼓励创造性和批判性思维中的人物饥饿游戏这种艺术推广活动!
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
小说研究:局外人:讨论指南# 3
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小说研究:局外人:讨论指南# 3
支持学生的理解和分析S.E.辛顿的小说外来者章9 - 12的这些讨论的问题。
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
小说研究:局外人:讨论指南# 1
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
使用本讨论指南支持学生的理解和分析1 - 4章S.E.辛顿的小说外来者
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小说研究:《绿山墙的安妮》:游戏的名称
小说研究:《绿山墙的安妮》:游戏的名称
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小说研究:《绿山墙的安妮》:游戏的名称
读完这部小说《绿山墙的安妮》露西·莫德·蒙哥玛丽,学生灵感的主要人物在他们的生活中重命名的人和地方。
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小说研究:局外人:讨论指南# 2
小说研究:局外人:讨论指南# 2
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小说研究:局外人:讨论指南# 2
使用这个讨论指南支持学生的理解和分析的章节5 - 8 S.E.辛顿的小说局外人。
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小说研究:卷雷声,听我哭:探索符号
小说研究:卷雷声,听我哭:探索符号
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小说研究:卷雷声,听我哭:探索符号
完米尔德里德·d·泰勒卷雷声,听到我的哭泣,给学生一个机会来思考小说中使用的符号的意义。
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水漂流:反义词
水漂流:反义词
游戏
水漂流:反义词
给6年级和7年级的词汇增加水漂流学习冒险!
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匹配:同义词
匹配:同义词
游戏
匹配:同义词
学习者扩大和加强他们的语言和词汇技能这一年级的语法游戏!
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游戏
匹配:反义词
匹配:反义词
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匹配:反义词
7年级的学生展示他们的知识的反义词vocabulary-filled匹配游戏!
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游戏
宝潜水:同义词
宝潜水:同义词
游戏
宝潜水:同义词
学习者提高他们的语言和词汇学习技巧在这水下冒险!
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恐龙滑板:比喻性语言(第二场)
恐龙滑板:比喻性语言(第二场)
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恐龙滑板:比喻性语言(第二场)
审查的例子比喻性语言而破碎的溜冰场交互式学习游戏!
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阅读理解:节选改编自黄金玛丽的残骸
阅读理解:节选改编自黄金玛丽的残骸
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阅读理解:节选改编自黄金玛丽的残骸
阅读和分析节选改编自“黄金玛丽的残骸”,查尔斯·狄更斯的阅读理解工作表!
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分析诗歌:“啊,船长!我的船长!“沃尔特·惠特曼
分析诗歌:“啊,船长!我的船长!“沃尔特·惠特曼
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分析诗歌:“啊,船长!我的船长!“沃尔特·惠特曼
向读者介绍这首诗“啊,船长!我的船长!“通过美国诗人惠特曼这个初中一年级阅读理解工作表!
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人物原型交易卡
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人物原型交易卡
让学生批判性和创造性的思考在小说人物原型他们阅读这种参与阅读活动!
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有针对性的阅读技能实践:比喻性语言的狮子,女巫和衣橱
有针对性的阅读技能实践:比喻性语言的狮子,女巫和衣橱
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有针对性的阅读技能实践:比喻性语言的狮子,女巫和衣橱
练习分析比喻性语言在上下文中此摘录C.S.刘易斯的经典奇幻小说,狮子,女巫和衣橱!
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比喻性语言迷宫:夏天的明喻
比喻性语言迷宫:夏天的明喻
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比喻性语言迷宫:夏天的明喻
给你学习一些有趣的比喻性语言实践与该工作表以summer-themed比喻!
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比喻性语言材料
比喻性语言材料
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比喻性语言材料
帮助学生学习和记忆主要类型的语言特色这方便的施舍!
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