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8年级
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小说讨论指导教师
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小说讨论指导教师
用这个表来鼓励批判性思维和支持学生的素养发展提问之前、期间和之后的阅读。
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阅读和写作
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 1
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 1
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 1
用这些问题来鼓励批判性思维和支持文化发展学生阅读的最初几日记安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
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小说研究:对水散步:校服响应提示
小说研究:对水散步:校服响应提示
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小说研究:对水散步:校服响应提示
在阅读琳达·休公园的小说走了很长的路,学生展示他们对小说的理解与这些校服响应提示。
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小说讨论指南的父母
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小说讨论指南的父母
使用这个小说讨论父母指南为指导邀请你的孩子来一本书讨论他们最新的阅读!
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 3
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 3
鼓励批判性思考与讨论引导学生阅读下一组安妮的日记安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 2
本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 2
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 2
使用这些参与讨论提示支持文化发展学生阅读下一组条目安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 4
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 4
支持关键识字技能与这些讨论问题的学生继续阅读安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
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小说研究:对水散步:讨论指南# 1
小说研究:对水散步:讨论指南# 1
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小说研究:对水散步:讨论指南# 1
使用本讨论指南支持读者的理解章节1 - 8的琳达·休公园走了很长的路
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 5
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本研究:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南# 5
使用本指南,鼓励批判性思维和文化发展作为学生的最后章节阅读安妮·弗兰克:年轻女孩的日记》
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 1
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 1
鼓励批判性思维和支持文化发展的提问,因为他们读的第一章一个晚上要记住通过沃尔特勋爵。
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 2
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 2
鼓励批判性思维和支持文化发展通过问问题的学生阅读章节5 - 8一个晚上要记住通过沃尔特勋爵。
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 3
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本研究:一个晚上记住:讨论指南# 3
鼓励批判性思维和文化发展通过提问学生阅读最后一章一个晚上要记住沃尔特勋爵。
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