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CCSS.MATH.CONTENT.2.NBT.A.1.B
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“数字100、200、300、400、500年,600年,700年,800年,900年是指一个,两个,三个,四个,五个,六个,七个,八个,或九数百(0数万和0的)。”
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词汇卡片:10为块
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词汇卡片:10为块
使用这些词汇卡片EL数学支持教训:10为块。
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数学
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术语表:10为块
工作表
术语表:10为块
使用这个术语表与EL数学支持教训:10为块。
二年级生
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成千成千
互动的工作表
成千成千
学习者用基地十图10的倍数的提高他们的理解实践工作表。
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互动的工作表
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个街区聚会
教案
个街区聚会
帮助你的学生实践与这个有趣的位值,实际10为底块游戏。附近街区球队赢得竞争点他们共同努力,扩大数字。
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进入位值
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进入位值
强大的位值识别是必要的,估计,轮,检查数据的准确性。在这节课中,学生将会比较和订单号码使用他们所知道的关于价值的地方。
二年级生
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解读价值的地方
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解读价值的地方
帮助学生解读数字使用他们的知识的地方价值成千上万!在这节课中,学生将能够看到数字在一个更大的数量有不同的价值观。
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位值跳
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你的学生将“跳”到理解位值与这个有趣的和活跃的游戏!在这节课中,他们将学会改变数字的顺序在改变它的值。
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个街区
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使用这一课10为底块的工具介绍给你的学生。这个搭建的EL支持课可以作为一个独立的活动,或教学前三位数加法10为模型。
二年级生
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手册
没有手册发现共同核心节点。
游戏
没有找到游戏的共同核心节点。
练习
没有练习发现共同核心节点。
