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信息作文:修改
学生将有机会通过添加、删除或重做信息论文草稿中的内容来微调他们的写作。他们将使用清单来指导写作过程中的这一关键步骤。
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用单词部分来确定单词的意思
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用单词部分来确定单词的意思
给你的读者工具来破译希腊语和拉丁语基础上的单词的意思。在本节课中,学生复习常用的前缀、后缀和词根的含义,然后练习构造和解读单词。
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信息文章:为草稿创建大纲
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信息文章:为草稿创建大纲
学生将继续他们的信息写作项目,在起草之前创建一个文章大纲。
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比较和对比经验:读和听诗歌
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比较和对比经验:读和听诗歌
在本节课中,学生阅读并听一首经典诗歌《友谊地久天长》的音频版本。他们将使用图形整理器来比较和对比他们阅读诗歌和听音乐版本诗歌的体验。
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学生将有机会通过纠正惯例和机制中的错误来加强他们的信息文章草稿。他们将使用清单来指导写作过程中的这一关键步骤。
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评估研究来源
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评估研究来源
你如何知道一个消息来源是否可信?帮助学生找到这个研究技能课程计划!使用带有指导性问题的清单来探索高质量研究资源的示例和非示例。
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信息文章:预写与研究
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信息文章:预写与研究
学生通过研究收集信息来开始他们的信息写作过程。他们将使用图形管理器记录重要信息和来源,并考虑如何呈现这些信息。
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信息性文章:写作前要有条理
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信息性文章:写作前要有条理
学生将继续他们的信息写作项目,通过组织他们通过研究收集的信息。他们将使用图形管理器来组织他们的想法,并将研究笔记分成有意义的部分。
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