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27过滤后的结果
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分析词的选择
排序
阅读理解:没有突然的动作
阅读理解:没有突然的动作
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阅读理解:没有突然的动作
在这个迷人的阅读理解worrksheet,学习者阅读原创两页的故事,回答一组理解问题。
五年级
阅读和写作
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阅读诗歌:没有选择的那条路
阅读诗歌:没有选择的那条路
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阅读诗歌:没有选择的那条路
帮助学生提高阅读理解的技能和技术,这个经典的罗伯特·弗罗斯特的诗。
六年级
阅读和写作
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阅读理解:摘录白牙
阅读理解:摘录白牙
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阅读理解:摘录白牙
学生将阅读经典的冒险故事摘录白牙的杰克·伦敦在回答之前理解文本的问题。
7年级
阅读和写作
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分析诗歌:“‘希望’是个有羽毛的东西”,艾米丽迪金森
分析诗歌:“‘希望’是个有羽毛的东西”,艾米丽迪金森
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分析诗歌:“‘希望’是个有羽毛的东西”,艾米丽迪金森
实践分析艾米丽迪金森的诗歌与一个最受欢迎的诗!
五年级
阅读和写作
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信息阅读理解:猴面包树,生命之树
信息阅读理解:猴面包树,生命之树
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信息阅读理解:猴面包树,生命之树
发现为什么一只长得很奇怪的树被称为非洲的“生命之树”阅读理解工作表。
六年级
阅读和写作
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阅读理解:打开的窗户
阅读理解:打开的窗户
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阅读理解:打开的窗户
学生读一两页的改编的经典短篇小说“打开的窗户”的日本米酒和回答主要阅读理解的问题了!
8年级
阅读和写作
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阅读理解:女孩拥有一只熊
阅读理解:女孩拥有一只熊
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阅读理解:女孩拥有一只熊
学生阅读节选改编自l·弗兰克鲍姆的短篇故事的女孩拥有一个熊”,回答阅读理解文本的问题。
六年级
阅读和写作
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分析诗歌:无聊
分析诗歌:无聊
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分析诗歌:无聊
向学生介绍经典的诗“无聊”,刘易斯·卡罗尔和这个一年级阅读理解工作表!
7年级
阅读和写作
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比较和对比的诗:“我作为一个孤云”和“仍将我收获美丽,它生长”
比较和对比的诗:“我作为一个孤云”和“仍将我收获美丽,它生长”
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比较和对比的诗:“我作为一个孤云”和“仍将我收获美丽,它生长”
检查美丽的主题在阅读和分析两个不同的诗歌在这两页的表中间的成绩!
7年级
阅读和写作
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比较和对比的诗:“1月”和“风”
比较和对比的诗:“1月”和“风”
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比较和对比的诗:“1月”和“风”
在这个阅读理解练习,学习者比较和对比两首诗,注重结构、语气和文学设备中使用。
7年级
阅读和写作
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扩展阅读:斐济的造船厂
扩展阅读:斐济的造船厂
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扩展阅读:斐济的造船厂
扩大读者的知识世界民俗这一独特和迷人的阅读理解工作表!
7年级
阅读和写作
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分析诗歌:印象
分析诗歌:印象
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分析诗歌:印象
向读者介绍这首诗“印象”,美国诗人爱丽丝摩尔dunbar nelson八年级阅读理解工作表。
8年级
阅读和写作
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扩展阅读:摘录改编自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
扩展阅读:摘录改编自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
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扩展阅读:摘录改编自艾萨克·阿西莫夫的《青春》
给学生一个机会去接触一个经典科幻小说而练习至关重要的阅读理解技能!
8年级
阅读和写作
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有针对性的阅读技能实践:在小妇人词的选择
有针对性的阅读技能实践:在小妇人词的选择
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有针对性的阅读技能实践:在小妇人词的选择
分析影响作者的话说对文本的意义和语气与这个摘录路易莎·梅·奥尔科特的经典小说小妇人。
六年级
阅读和写作
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分析诗歌:感恩
分析诗歌:感恩
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分析诗歌:感恩
向读者介绍美国诗人艾拉的鼓舞人心的诗“感恩节”惠勒威尔科克斯六年级阅读理解工作表。
六年级
阅读和写作
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小说研究:给予者:讨论指南# 1
小说研究:给予者:讨论指南# 1
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小说研究:给予者:讨论指南# 1
这个讨论指南帮助读者反思露易丝·洛瑞的章节1 - 5的人。
7年级
阅读和写作
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回答提示:文学语言
回答提示:文学语言
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回答提示:文学语言
学生将选择两种写作提示重点分析作者使用的语言和文学设备在这个文学响应表。
六年级
阅读和写作
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纪实文学响应提示:词的选择
纪实文学响应提示:词的选择
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纪实文学响应提示:词的选择
选择你的纪实文学响应提示!学生将选择两种写作提示重点分析作者的词选择的影响。
六年级
阅读和写作
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扩展阅读:摘录改编自“较少地归功于《小妖精国国王的女儿”
扩展阅读:摘录改编自“较少地归功于《小妖精国国王的女儿”
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扩展阅读:摘录改编自“较少地归功于《小妖精国国王的女儿”
学生训练阅读理解和分析技能改编的第一章摘录较少地归功于《小妖精国国王的女儿由地与洛德·邓萨尼。有关
7年级
阅读和写作
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小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 1
小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 1
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小说研究:埃斯佩兰萨上升:讨论指南# 1
在阅读Pam瑞安穆尼奥斯的小说的前几章埃斯佩兰萨上升你的学生参与讨论,这两页小说学习指南!
五年级
阅读和写作
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
小说研究:局外人:讨论指南# 1
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小说研究:局外人:讨论指南# 1
使用本讨论指南支持学生的理解和分析1 - 4章S.E.辛顿的小说外来者。
7年级
阅读和写作
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小说研究:给予者:讨论指南# 4
小说研究:给予者:讨论指南# 4
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小说研究:给予者:讨论指南# 4
使用这些讨论问题来吸引你的读者的理解和支持露易丝·洛瑞的章18 - 23的人。
7年级
阅读和写作
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小说研究:给予者:讨论指南# 3
小说研究:给予者:讨论指南# 3
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小说研究:给予者:讨论指南# 3
使用本讨论指导,帮助读者反思露易丝·洛瑞的章12 - 17的人。
7年级
阅读和写作
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 4
小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 4
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 4
使用这个讨论指导学习者参与有意义的对话之后,他们读过苏珊柯林斯的章14 - 18饥饿游戏。
7年级
阅读和写作
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 3
小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 3
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小说《饥饿游戏:研究:讨论指南# 3
使用本指南来促进学生读完后深入讨论苏珊柯林斯的13章饥饿游戏。
7年级
阅读和写作
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