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4年级
作者在非小说的目的
共同核心
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识别作者的目的
识别作者的目的
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识别作者的目的
作者说服、通知和娱乐通过各种类型的写作!学生开始确定作者的目的。
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阅读和写作
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检测作者的目的
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检测作者的目的
学习者将12种不同类型的文本分类根据作者为什么写,使用缩略词派作为助记设备。
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历史英雄:埃莉诺·罗斯福
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历史英雄:埃莉诺·罗斯福
了解埃莉诺·罗斯福,开创性的第一夫人以她的人道主义工作,成为第一个U.S.delegate联合国在1942年。
4年级
阅读和写作
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图形的组织者:作者的观点
图形的组织者:作者的观点
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图形的组织者:作者的观点
这个图形组织者帮助学生工作通过一个非小说文本作者的观点,来帮助组织信息和使用的理由和证据支持它。
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阅读和写作
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第一和第三人称叙述
第一和第三人称叙述
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第一和第三人称叙述
学生被要求区分第一和第三人称叙事小说或非小说类。
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Ada Lovelace传记
Ada Lovelace传记
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Ada Lovelace传记
孩子们读到Ada Lovelace的想法至今仍用于计算,在这个传记的工作表。
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事实或观点的句子
事实或观点的句子
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事实或观点的句子
区分事实和观点是一个关键的四年级的技能掌握和有助于识别在文本作者的目的。使用这个活动给你的学生额外的区分这两种句子练习。
4年级
阅读和写作
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术语表:识别作者的目的
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术语表:识别作者的目的
使用这个术语表与EL支持教训:识别作者的目的。
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阅读和写作
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转移的观点
转移的观点
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转移的观点
学生将重写叙事和各种文本的观点。
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词汇卡片:识别作者的目的
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词汇卡片:识别作者的目的
使用这些词汇卡片EL支持教训:识别作者的目的。
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探索的观点:你怎么看?
探索的观点:你怎么看?
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探索的观点:你怎么看?
主题的过山车的主题菠菜,这个儿童工作表指导学生在比较他们的意见和小说中的人物命名的意见“吉米”。
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术语表:转移的观点
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术语表:转移的观点
使用这个术语表与EL支持教训:转移的观点。
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理解卡
理解卡
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理解卡
这些打印卡片给学生机会练习使用证据识别作者的主张。
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词汇卡片:转移的观点
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词汇卡片:转移的观点
使用这些词汇卡片EL支持教训:转移的观点。
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阅读和写作
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词汇卡片:谁告诉这个故事吗?
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词汇卡片:谁告诉这个故事吗?
使用这些词汇卡片EL支持教训:讲述故事是谁?
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术语表:谁告诉这个故事吗?
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使用这个术语表与EL支持教训:讲述故事是谁?
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