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社会情感
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情绪轮
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情绪轮
帮助你的孩子理解他们的感受通过创建一个情绪。学生反思的时候会觉得每个列出的情绪在轮子,然后他们将创建图纸说明。
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情绪身体地图
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情绪身体地图
帮助学生身心连接创建一个情绪身体地图!他们将使用不同的颜色信号不同的情绪,然后在身体的部分颜色说明他们觉得每一个情感。
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如何使用单词
如何使用单词
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如何使用单词
使用如何使用这种词汇表来教学生采取的步骤使用与他人的言语,然后让他们练习而相互作用。
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我的行为方式
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我的行为方式
读完我的史蒂夫·Metzger,学生可以应用他们所学到的关于做出健康的选择,通过选择并完成两个活动从这个选择。
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词库:情感猜谜游戏
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词库:情感猜谜游戏
构建学生的情感素养与这方便的情感词库!这个资源为学生提供了视觉和各种情感同义词来增加他们的性格特征在小说文本的理解。
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动物和注意运动
动物和注意运动
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动物和注意运动
使用动物和注意运动工作表为学生参与合作注意动物运动的活动。
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朋友的心
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朋友的心
用朋友的心表学生作画,突显出他们观察的品质一个好朋友。
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看到光明的一面
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看到光明的一面
倾向于集中在消极,这是有助于学习如何培养积极的感觉,快乐,和冷静。孩子将实践中看到光明的一面来提高自我意识,管理压力,构建社会情绪能力。
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谢谢你,树
谢谢你,树
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谢谢你,树
使用工作表的谢谢你,树有学生安静地呆在本质上反映。然后,他们将写一封信,感谢树,它提供了。
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探索隐藏的宝石和才能
探索隐藏的宝石和才能
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探索隐藏的宝石和才能
有很多活动和人才,你自己还没有发现!在这个社会情感学习工作表,学生将他们喜欢头脑风暴活动,他们会感兴趣的东西学习或尝试。
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恢复性司法
恢复性司法
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恢复性司法
在该工作表,学生试图定义“恢复性司法”在自己的文字和画一幅画来表示的概念。然后他们一起工作来生成一个列表的想法来帮助实现恢复性司法在教室里。
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领导的视频
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领导的视频
用这个表来让学生合作创建一个领导的视频,它定义了领导,强调积极的领导人。
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“我们是和平缔造者”横幅
“我们是和平缔造者”横幅
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“我们是和平缔造者”横幅
使用这个社会情感作为引导学生创建一个工作表说明了我们和平的旗帜,代表和平。
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听重要的和使用的要求
听重要的和使用的要求
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听重要的和使用的要求
在这个社会情感学习工作表面向二、三年级学生,学生将反思他们的需求,重要的方式,他们可能会要求或请求连接到他们的需求。
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写给未来的学生
写给未来的学生
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写给未来的学生
用这个表来让学生写一封信给未来的学生,为即将到来的学年提供支持和指导。
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创建一个社区和移动的故事
创建一个社区和移动的故事
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创建一个社区和移动的故事
读完一个故事,社区,学生将使用此工作表创建一个移动说明和描述了许多方面的生活在社区健康的关系。
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创建站点
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创建站点
用这个表来引导学生通过不同的创造站在实践和反思意识。
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安静的地方诗
安静的地方诗
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安静的地方诗
用安静的地方诗表来帮助学生找到一个安静的地方在性质和写一首关于他们的经验反思他们所看到的,听到的,和感觉。
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详细阐述了我的感情
详细阐述了我的感情
教案
详细阐述了我的感情
识别和描述他们的感情是一个儿童发展社会技能的重要组成部分。这节课教学生如何确定感情,然后详细说明他们的口语和写作时尽量用完整的句子。
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阅读和写作
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情感猜谜游戏
情感猜谜游戏
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情感猜谜游戏
帮助你的船实践识别同行是如何感觉开发情感词汇和支持理解。它可以用来作为一个独立的教训教训或支持。
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阅读和写作
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正念:当下
正念:当下
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正念:当下
正念101 !学生专注于当下时刻用自己的感官去观察正在发生的事情。他们介绍了正念的想法是关于关注当下。
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学习如何练习感恩
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学习如何练习感恩
这一切始于感恩。在这节课中,学生将反思他们的感激并创建一个感谢卡和网络的感激之情。
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画在一起
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画在一起
在这节课中,学生将听到的故事画在一起并创建一个多样性。他们将考虑如何欣赏彼此的差异在学校和社会支持的关系。
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我的许多彩色的日子
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我的许多彩色的日子
在这节课中,学生将阅读的故事我的许多彩色的日子苏斯博士,反思我们可能会经历很多不同的感受。他们会用身体地图颜色可能会觉得不同的情绪在他们的身体。
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特殊的天赋
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特殊的天赋
在这节课中,学生将工作组织和裁剪照片拼贴,封装了他们最大的优势和才能。类将编译所有的拼贴画展示他们的才华。
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