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信息阅读理解:乔治·华盛顿·卡弗的传记

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信息阅读理解:乔治·华盛顿·卡弗的传记

乔治·华盛顿·卡弗一个信息通道了解了解他的生活和成就!

六年级

阅读和写作

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信息阅读理解:发现风筝

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信息阅读理解:发现风筝

在本年级教师资格认证工作表,学生读一个吸引人的信息文本关于风筝的历史和回答覆盖各种阅读技巧的理解问题。

六年级

阅读和写作

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扩展的信息阅读理解:奇怪,恶劣天气:闪电

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扩展的信息阅读理解:奇怪,恶劣天气:闪电

向学生介绍一些野生和奇怪的类型的闪电这迷人的阅读理解工作表!

六年级

阅读和写作

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扩展阅读:Ashputtel

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扩展阅读:Ashputtel

建立你的耐力和阅读理解能力与该工作表基于“Ashputtel,”格林兄弟的版本的另一个著名的童话故事。

六年级

阅读和写作

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信息阅读理解:艾伦·奥乔亚的传记

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信息阅读理解:艾伦·奥乔亚的传记

激发中高档学习者的这本自传,艾伦·奥乔亚第一位拉美裔女性在太空!

六年级

阅读和写作

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威廉·佩恩:美国对殖民地的影响

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威廉·佩恩:美国对殖民地的影响

给学生一个机会去了解威廉·佩恩和他的早期美国历史上的贡献。

六年级

社会研究

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总结信息文本:图形的组织者

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总结信息文本:图形的组织者

使用这个简单的组织者帮助学生跟踪和记录关键想法当阅读和总结非小说文本。

六年级

阅读和写作

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小说讨论指导教师

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小说讨论指导教师

用这个表来鼓励批判性思维和支持学生的素养发展提问之前、期间和之后的阅读。

六年级

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小说讨论指南的父母

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小说讨论指南的父母

使用这个小说讨论父母指南为指导邀请你的孩子来一本书讨论他们最新的阅读!

六年级

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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 2

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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 2

帮助学生反思玛德琳L·恩格尔的5 - 8章时间的皱纹这两页讨论指南!

六年级

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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 1

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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 1

帮助学生反思玛德琳L·恩格尔的章节1 - 4时间的皱纹这两页讨论指南!

六年级

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 3

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 3

这个讨论指南帮助读者反思19-25章《绿山墙的安妮》。

六年级

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 1

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 1

这个讨论指南帮助读者反思章节1 - 8《绿山墙的安妮》。

六年级

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小说研究:宇宙在时间:皱纹问候

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小说研究:宇宙在时间:皱纹问候

完玛德琳L·恩格尔时间的皱纹,学生考虑到这种创造性的校服的故事中的各种设置提示!

六年级

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 4

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 4

这个讨论指南帮助读者反思26-33露西·莫德·蒙哥玛丽的章《绿山墙的安妮》。

六年级

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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 3

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小说研究:一个皱纹:讨论指南# 3

帮助学生反思玛德琳L·恩格尔的章9 - 12时间的皱纹这两页讨论指南!

六年级

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 2

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 2

这个讨论指南帮助读者反思章节9到18《绿山墙的安妮》。

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 5

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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南# 5

鼓励批判性思维和支持你的学生素质发展的提问,因为他们读最后露西·莫德·蒙哥玛丽的章节《绿山墙的安妮》。

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扩展阅读理解:认为快!

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扩展阅读理解:认为快!

磨练关键阅读理解策略这迷人的五页表!

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