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小说研究:Esperanza Rising:讨论指南3
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小说研究:Esperanza Rising:讨论指南3
使用这些讨论题与学生展开深思熟虑的对话,读Pam Munoz Ryan小说9-12章
Esperanza Rising
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小说研究:时间之谜:讨论指南3
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小说研究:时间之谜:讨论指南3
帮助学生反省Madeleine L'Engle的9至12章
时针刷新
并用双页讨论指南
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小说研究:Anne绿电缆:讨论指南3
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小说研究:Anne绿电缆:讨论指南3
本讨论指南帮助读者反省19至25章
绿吉布斯Anne
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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南#1
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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南#1
鼓励批判思维并用这些讨论题支持扫盲开发MildredD泰勒的
滚雷,聆听我的哭声
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小说研究:Anne绿电缆:讨论指南4
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小说研究:Anne绿电缆:讨论指南4
本讨论指南帮助读者反省Lucy Maud Montgomery第26至33章
绿吉布斯Anne
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小说研究:Anne绿电缆:讨论指南#1
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小说研究:Anne绿电缆:讨论指南#1
本讨论指南帮助读者反省1-8章
绿吉布斯Anne
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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南#2
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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南#2
鼓励批判思维支持读写能力开发
滚雷,聆听我的哭声
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小说研究:Anne绿电缆:2号讨论指南
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小说研究:Anne绿电缆:2号讨论指南
本讨论指南帮助读者反省9至18章
绿吉布斯Anne
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小说研究:Anne绿电缆:5号讨论指南
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小说研究:Anne绿电缆:5号讨论指南
鼓励批判思维并支持学生识字发展,在阅读Lucy Maud Montgomery最后章节时提出问题
绿吉布斯Anne
.
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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南3
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小说研究:闪电滚动,聆听我的叫声:讨论指南3
支持批判思维和读写技巧 与这些讨论问题泰勒的
滚雷,聆听我的哭声
.
六年级
读写
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新说教师讨论指南
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新说教师讨论指南
使用这份工作表鼓励批判思维并支持学生读写能力开发,
六年级
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分析诗歌感恩节
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分析诗歌感恩节
向读者介绍美国诗人Ella Wheeler Wilcox的启发性诗“感恩感知”,
六年级
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小说家长讨论指南
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小说家长讨论指南
小说讨论指南指导你的孩子 书上讨论最新阅读
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读后响应选择板:小字文本
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读后响应选择板:小字文本
差分学习后读响应选择板
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目标阅读技巧实践:漫步双月推理
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目标阅读技巧实践:漫步双月推理
支持学生推理技巧 目标双页阅读工作表
六年级
读写
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扩展阅读理解:快速思维
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扩展阅读理解:快速思维
Hone键理解策略五页工作表
六年级
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信息阅读理解:AltheaGibson传记
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信息阅读理解:AltheaGibson传记
向学生介绍有影响力的非洲美式运动员Althea Gibson使用阅读理解表
六年级
读写
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信息阅读理解:MabelPing-Hua Lee传记
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信息阅读理解:MabelPing-Hua Lee传记
了解Dr.MabelPing-Hua Lee, 中美扼杀者、活动家和20世纪初部长,
六年级
社会研究
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分析诗作:A.E.休斯曼
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分析诗作:A.E.休斯曼
向读者介绍英语诗人A首首诗《我二进制》E.休斯曼六级作业表
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书籍研究:大火:预读活动
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书籍研究:大火:预读活动
准备学生阅读
大火
帮助图片遍历前几章图像、图片和地图
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书籍研究大火讨论指南#1
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书籍研究大火讨论指南#1
学生开始阅读时通过问答鼓励批判思维支持文化开发
大火
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六年级
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书籍研究:大火讨论指南#2
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书籍研究:大火讨论指南#2
学生继续阅读时,鼓励批判思维支持文化开发
大火
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书籍研究大火讨论指南3
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书籍研究大火讨论指南3
学生阅读最后几章时查询问题,鼓励批判思维并支助文化开发
大火
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书籍研究:大火:读后响应提示
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书籍研究:大火:读后响应提示
完成Jim Murphy书籍后
大火
向学生提供思考主题和事件的机会 并用响应提示
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一号
2